2025山东省新中考生物命题趋势研究.pptx
梦想，再次启航新中考生物试题研究目录指导思想试题分析展望未来教学启示01指导思想明确指导思想，认真研读《课程标准》和《考试说明》，了解考试范围、内容、形式及试题结构，以此来明确考试的方向，这样在教学中才能把握考点、重点和难点，做到心中有数，有效提高生物教学质量。“以‘标’定学”和“以‘考’定学”。中考考题是课标内容与要求的具体化，通过研究考题，可以更好地把握和理解课标的要求。把握中考命题的重点问题、热点问题以及趋势等等。02试题分析通过对近3年菏泽中考试题的分析，发现中考更加注重对学生知识能力的考查。这也就给了我们一个信号，就是我们在平时的教学中、训练的难度就要跟进，在教学过程中要加强各项能力的培养，靠死记硬背想考高分越来越难了。特别是今年24年菏泽中考题，感觉他考察的不是知识点，而是学生的智商，今年的中考题相比往年要难些。特别是选择题16、20题，非选择题21题都相当难。2021家族遗传病微生物绅菌植物三大生理02试题分析24年山东省生物中考题整体难度：我认为较难，考察范围：走进生命世界、生物和生物圈、生物体的结构层次、生物圈中的绿色植物、生物的多样性的认识及其保护、生物圈中的其他生物、健康地生活、生物圈中生命的延续和发展。题型统计：和往前一样两种题型，单项选择题20道，综合4道。实验探究题1道。不同的题型其考查的侧重面略有差异，但总体来看，生物试题有以下四个方面的特点：1.重基本能力考查，但不回避基础知识。虽然生物试题重视对能力的考查，但试题往往会涉及到很多生物基础知识，试题不会回避这些知识，实际上也无法回避基础知识。菏泽中考试题的难度比为：容易题、中等题和难题分值比例约为7:2:1，基础知识占比70%左右。02试题分析2.重视对图片考查，无图不成题。每年的生物中考利用图片作为试题内容的呈现形式已成为一种趋势，注重考查学生的读图、析图能力，要求学生从图表、材料中获取信息、解读信息、解决生物问题。图当中隐含着大量的生物信息，生物学习各项能力的高低很大一部分就直接体现在学生对图表信息的处理能力上。菏泽近三年生物中考题基本上是选择题50%以上都有图，综合题每题都有图甚至还不止一个图。02试题分析附：山东省近三年中考题出现的图形（表）统计单选题综合题2022年9图2表21题3图；22题2图；23题1表；24题1图；25题1图2023年11图22题1图；23题1图；24题1图25题3图2024年7图21题2图；22题2图；24题1图25题1表02试题分析2022年2023年2024年02试题分析3.具有较强的综合性通过近3年山东省中考试题可以发现，2022年之前的试题纯记忆的试题还相对较多，综合分析类的问题不太多，2022年之后的综合题侧重于综合性，对学生分析问题的能力要求提高。
并且由于我们的试题只有20个单选题和5道综合题，而我们有四本教材，试题要覆盖尽可能多的知识点，必然会整合相关内容，将多个考点集中于一题或某几题进行考查，要求学生在全面系统学习生物知识的基础上，运用所学的知识获取各种生物信息，从不同的角度综合分析某一生物现象，从而解决这一问题。02试题分析4..体现生物的实用性和时代性体现生物的实用性和时代性新课标要求“学习对生活有用的生物”，要求学生能够根据所学知识解决一些日常生活和生产实践中的实际、热点问题，做到学以致用。所以近3年的试卷中经常利用新闻报道，时事动态，各种最新数据等资料，设置试题情景，体现了鲜明的时代性特征。这样不仅能拓展学生的视野，还能在一定程度上改变“死读书，读死书”现象，对今后的生物教学有较好的导向作用。各单元、章、节与课标的对应关系展望未来0303通过学习2022年版课程标准明确了，课标对教材的要求教材整体框架1.教材内容的整体架构，以学科知识的内在逻辑为主线，尝试回答生命的本质。2.内容的框架：从感性到理性、从个体到群体、从类群到普遍规律3.呈现方式：参照学生认识逻辑、概念形成规律，兼顾教法指导、活动指导引言过渡-学生活动动手动眼动脑动口-结论-举例-总结4.强化实验探究5.问题情境的创设：注重从科学、人文、历史、生活、生产中精选素材，发展学生核心素养。
提纲03展望未来以第一单元为例：第一章是整体感知什么是生物和生物学。学习生命特征之前，先去让学生走出教室，通过自然实践，获得感性认识；初步认识研究方法、思维方式、研究工具，再去认识绅胞、组细等微观的结构。1.精减内容，聚集大概念，体现了“学习内容‘少而精’”2.大幅度增加了学习活动，实现“做中学”“用中学”“创中学”。3.标题采用陈述式、命题式呈现，便于教学和学习4.内容的变化：引言重写，真实、兴趣、好奇心、带入新课教材的主要变化0303新增活动：1.体现了学生学习的主动性和主体性。2.考虑了活动的选择性、多样性和开放性。3.具有一定的弹性和灵活性。4.给学生一个学习的支架，更强调做、创、用。5.老师是组细者、参与者、指导者。展望未来前言什么是生物学；本册主要内容；本册主要学习方式；对同学们的期望。1.理解教材的思想性，把握学科育人方向。•利用教材正文中渗透科学方法和态度；•通过引言、视野拓展，渗透科学家精神；•通过插图，精选生物种类、突出艺术性和地方性，培养学生的家国情怀。利用教材资源，促进核心素养提升03展望未来04教学启示11、抓好课堂纪律才保证课堂效率、抓好课堂纪律才保证课堂效率22、注重课外实践活动、注重课外实践活动33、加强读图、用图能力方面的训练、加强读图、用图能力方面的训练44、把握热点问题、加强实际应用、把握热点问题、加强实际应用谢谢大家
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