小学语文论文全文(5篇)
一、开展多维度的语文教学，围绕文本展开深入的挖掘，让语文课成为立体的教学模式语文课堂教学不能只停留在字词句段章的学习上，语文课的课堂教学活动教学内容要体现鲜活性，生动性和独特性，开展多维度的语文教学，让语文课成为立体的课程。例如在讲授《父亲的菜园》一文时，我们教者不仅要让学生看到在家里的菜园被新修的公路占据之后，父亲用依靠勤劳的双手，在山坡上开辟了一片新的菜园，使我们家里又有了四季碧绿的菜园。这些是浅层次的内容。通过学习课文，学生很明显地可以看到父亲的勤劳，并能够体会到这一点。但除了父亲的勤劳之外，更深层次的意义学生就很难理解上去了，那就是文章中隐含的关于生活的道理——美好的生活要靠我们自己的努力去创造。这是关于创造美好生活的道理。父亲亲手开辟的菜园终于长出了第一季菜，“正在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。”对于我的疑惑不解父亲解释说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”这除了给我们讲述了做人做事的道理之外，似乎还渗透着某种特别朴素的哲学观念：遵循自然之道，尊重自然，对大地母亲的感恩回馈等。课文《父亲的菜园》作为一篇短小而精美的哲理类记叙文，它在写作上的成功也值得我们学习，因此，通过对课文的学习，我们还可以从学习写作的维度上来分析课文，要知道，写作教学不仅是在作文课上，而是渗透在语文教学的每个环节上。《父亲的菜园》一文在写作上的可取之处很多，单从本文的细节刻画上来看，我们就可以学习到作者的细心之处，这个细心来源于作者对生活细节的观察与体悟。例如在憋尿肥地这个细节上，很多农村学校有劳动生活经验的学生应该能够心领神会，“以后的日子，我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”只有参加田间生产劳动的农民才知道肥料对土地的重要性。我们在教学过程中，要多维开发，深入挖掘，让语文课成为立体的教学模式。
二、细化语文课堂的每个环节，匠心独运出语文课之美丽
语文课作为最美的学科，我们对这个课程的开发，是应该体现在教学过程中的每个细小环节的刻画上的。语文的教学方式是多样而丰富多彩的。听、说、读、写处处可以体现我们语文教师的匠心独运。以读为例，首先应该是教师的优秀范读，给学生做好榜样。你的声音可以不必甜美如倪萍，磁性如赵忠祥，但必须感情充沛，对文本做最充分的表达。每次范读，都能最恰当地把课文所要体现的思想情感态度，通过你的声音表达出来，传递给学生，如石入水，在平静中激起涟漪。然后，是学生的美读练习。不要每次请学生起来朗读课文都是那几个你认为读得好的学生。不同的人对不同的文章是有不同的感受的，读出来可能就会有不同的理解。所以，语文教学处处有学问，关注细节，刻画细节，细化语文课堂的每个细节，是语文课堂成功的关键。
三、结语
总之，教无止境，探索亦无止境，方法千千万，关键是实践，唯有实践出真知，小学语文教师应勇于探索，找到适合自己的方法，为我们的学生打造鲜活的语文课堂。
作者：孙海生 单位：吉林省镇赉县五棵树镇中心小学校
页:
[1]