高中语文课堂的有效管理
高中语文课堂的有效管理 于秀娟 教育课程改革不只是课程目标的转变、课程结构的革新、课程内容的调整最为重要的是要求实现课程实施方式的彻底变革真正从以知识为本、以教为中心的传统教学模式转变为以学生发展为目标、 以学生自主学习与探究为主体的新型教学模式。 惟有使教学过程、课程实施过程真正成为学生自主学习、主动探究、合作交流的主体活动过程才能实现理想的课程目标发挥理想的课程功能促使学生认知、能力、情感全面发展和创造性发展。课堂教学是课程实施的主要形式课堂管理是课堂教学的一个基本要素。 一、树立“以人为本”的教育教学理念 “以人为本”就是以学生为本以学生的发展为本。传统的语文教学往往“眼中有本心中无人”教育的出发点是“以本为本”。而今天的教育教学必须真正以学生为本教师要尊重学生、关注学生、热爱学生。在高中语文教学活动中注意激发学生学习的兴趣调动学生学习的积极性着意培养学生的独立性、主动性和创造性放弃包办代替的做法让学生主动、自觉地规划自身的发展选择适合自己的学习方式在活动中学会自我管理。 二、高中语文课堂教学要充分尊重学生的主体性创建平等自由民主的课堂。 教师要改变在课堂上的角色 不能以权威者自居 应认识学生在学习过程中的“主体”地位把学生视为教学过程中的主要认识者视为发展的对象而充分调动其积极性、主动性和自主性 变被动学习为主动学习 使学生真正成为学习的主人。教师则由知识的传递者变成学生主动学习的指导者、组织者与合作伙伴把自己看做是学生中的一员。 在课堂教学过程中教师必须要随时随地就教学目标、教学内容、教学方法、教学重难点及课时安排等征求学生的意见及时了解他们的心态和需要不断改进教学计划在师生的互动中即兴创造 超越预定的目标要求。 因为某节课的教学任务的完成与否并不影响学生的整体发展课堂教学最重要的是在民主、信任、合作的气氛中培养学生的参与意识与自主精神。 三、转变学生的学习方式提倡自主、合作与探索的学习方式。 高中语文教学要以研究性学习为载体 倡导学生的自主探索精神 让学生成为学习的主人使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展发展学生的创新精神和实践能力。个性培养不仅要注重独立性的培养 同时也要注重合作意识的培养。 合作学习对学生良好性格的形成、集体观念的建立、合作意识的培养等都有重要意义。 四、优化课堂提问是启迪学生思维的重要途径更是教育科研、课程改革的需要。 新的语文课程标准明确提出了发展学生思维能力的要求 而发展学生思维能力的最有效的方式就是课堂上教师问题的提出。我国的教育家十分重视启发式教学孔子的教学是“循循然善诱人”。叶圣陶先生也说“教师之为教不在全盘授与而在相机诱导。”如何诱
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