初中政治自主合作能力培养
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一、构建平等的师生关系，营造和谐的课堂氛围
在我国的初中政治课堂中，政治教师必须与学生建立一种平等的关系，教师要进行一个身份的转变，这是提升学生的一个有效途径。教师在课堂上要充分尊重学生，与学生交朋友，关心、理解学生的学习和行为。教师和学生在课堂上的互动是十分重要的，师生之间情感的交流是调动学生动机的有效手段，在交流的过程中教师的语言具有感染力，语气亲切，并且要适当的使用一些肢体语言来激励学生探索，使学生有勇气有能力去克服学习过程中的困难，使学生能够在一个轻松愉快的环境中提升自主合作能力。此外，在政治课堂上，教师还要给学生尽可能多的提供一些自主思考的机会，让学生能够积极主动地参与到政治课堂的学习中来，使学生由以往的被动学习转向主动学习。
二、采取灵活的教学方式，激发学生的学习积极性
学生进行自主合作学习必然需要一定的学习动机和学习兴趣。。当学生对政治充满了浓厚兴趣时，学生在课堂上就能更加集中注意力，充分发挥自身的创造能力和思辨能力，并且学生也会主动地去观察、分析、解决问题。所以，在初中的政治教学中，教师必须采取灵活的教学方式，设置各种真实的教学情境来调动学生政治学习的兴趣，使学生能够不断进行创新，积极调动逻辑思维。如果像以往的政治教学，在课堂上采取满堂灌的教学方式，学生处于被动学习的状态，那只能会使学生感到厌烦，而对政治学习提不起兴趣。比如说，在讲到“分配制度”这部分的内容时，政治教师就应该让学生亲自调查一下自己的家庭收入来源和分配，其中包括父母的工资收入、住房的租金收入、存款的利息收入、公司红利等方面，在这种积极主动的学习环境中，学生就会对政治学习产生浓厚的兴趣。
三、讲政治理论应用于生活中，实现理论和实践的统一
我国的初中的政治教学主要目的就是帮助学生使用政治理论去了解、分析社会中的各种生活现象。所以，初中的政治教学必须与实际生活紧密结合，理论来源于生活，同时又要经得起实践的检验。只有让学生去亲身感受那些与实际生活息息相关的政治知识，学生才能真切地感受到政治知识对我们生活的重要性，才会以一种更加主动积极的态度来学习政治知识。比如说，教师在讲授消费者的合法权益这部分的内容时，在学习之前教师要安排学生独自去商场买东西，使他们能够亲身体会政治知识与实际生活的联系。在上课的过程中，教师挑选几名同学讲述自己购物的经历，并且针对这几个人在购物时出现的现象进行分析，让学生讨论到底是怎么回事，该如何解决？在这之后，教师要引导学生来学习本节知识，与理论相结合，这样学生就能较快地理解消费者具有哪些合法权益，以及哪些权益容易被侵犯，消费者应该如何保护自己的合法权益。
四、增加课堂交流互动，让学生处于主体地位
在政治课堂教学过程中，教师要提出问题让学生进行分组讨论互动，每个人要表达自己的观点和看法，在听取别人观点的过程中，学生自己也会启发，互相学习，互相进步。在课堂上进行讨论是一种十分有效的教学方法，讨论互动使学生能够进行自主思考和学习，在讨论的过程中，学生成为课堂的中心，教师处于辅助地位，这样学生才能够积极主动地去获取知识。在政治教学中，课堂的讨论交流就学生和学生之间，学生和教师之间进行的自主合作与互动的过程。当学生在学习中遇到困难时，借助讨论交流的方式和同学和教师一切学习并解决困难。
五、学会质疑，不断提升自主合作能力
俗话说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。在政治学习的过程中，学生要不断地发现问题，并针对问题提出有效的质疑。在这一过程中，教师要采取一切措施，努力引导学生对知识进行质疑，把学生的注意力和好奇心都引入到对政治教材的理解和学习中去，让学生能够以一个更加全面的视角来观察和分析并解决问题。以这样的一种学习态度和学习方式，学生就能够更加深入的理解课本内容，在思考的同时不断进行创新。此外，加强学生的参与互动程度，能够使学生掌握交流与谈话的技巧，让学生学会分享。
六、结语
总而言之，政治教学的根本出发点就是提高学生的自主合作能力，这是现阶段在新课标的引领下进行教学创新的必然趋势，也是初中政治教学必定要实现的一个极为重要的教学目标。在初中的政治课堂教学中，学生只有处于主体地位，积极主动地进行合作学习，初中的政治教学才能实现它的意义。
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