聚焦专业引领 助力基地发展——广东省高中历史学科教研基地(东莞)参加2024年广东省高中历史学科教研基地研讨活动
为推进广东省基础教育高中历史学科教研基地建设,打造高素质专业化创新型教研队伍,发挥教研基地示范引领作用,助力我省基础教育高质量发展,2024年9月27至28日,广东省教育研究院主办的2024年广东省高中历史学科教研基地研讨活动在广东省东莞市隆重举行。广东省高中历史学科教研基地(东莞)积极参加活动并做东莞基地青年教师专业成长案例分享。9月27日上午,省教育研究院教学教材研究室副主任、中学历史教研员陈家运老师、北京师范大学郑林教授出席了开幕式。全省各市高中历史专(兼)职教研员、省基础教育(高中历史)学科教研基地成员、教师代表参加活动。
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一 专家讲座
27日上午,北京师范大学历史学院教授、博士生导师、历史教学论教研室主任郑林教授作《浅谈中华优秀传统文化的测评与教学》专题报告。郑教授从概念辨析入手,解释了中华传统文化、中华优秀传统文化和中华优秀传统文化内涵的区别,并从教材、教学、试题等角度举例如何做到中华优秀传统文化的传承。郑教授的报告将教学内容与教学评价紧密结合,操作性强,对老师们领悟如何在历史学科传承中华优秀传统文化启发很大。
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27日下午,陕西省历史特级教师、正高级教师、陕西省首批中小学教学名师、陕西省特支计划教学名师、国家万人计划教学名师郭富斌老师做《高考命题的方向及其备考启示》专题报告。郭老师以大量的高考试题为例,分析了高考对立德树人的重要价值引领,并从高考热点的分析、教学方法的指导、精彩课例的分享等方面启发了备考的做法,赢得了老师们的阵阵掌声。
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28日上午,华南师范大学教育科学学院教授、博士生导师、港澳台教材国家教材建设重点研究基地执行主任马早明教授作《教材学及中国高质量教材体系》专题报告。马教授以专业的学科视角详细介绍了教材学作为一个比较新的学科发展的情况以及教材学包括的具体内容,鼓励每个教师成为教材的研究者,从而促进教材的使用和完善。新鲜的视角让老师们再次思考教材的重要性和研究价值。
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二 成长交流
6月27日晚上,来自不同地级市的省基础教育(高中历史)学科教研基地的青年教师代表们齐聚交流,交流会由东莞市厚街中学钟安琦老师主持。
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广州市南沙麒麟中学的冯金怀老师结合基地的课题研究,从结构化视域分享个人的专业成长感悟;珠海市实验中学的彭鑫老师坚持和学生同做口述史多年,讲述了基地教研成果化的要求对个人成长的促进;江门市棠下中学的王海老师以“从徘徊到坚定”为主题,介绍了自己的历史教学之路,幽默风趣的语言让人印象深刻;中山市实验中学的周丽丽老师以自己多年来的公开课课例作为成长线索,分享了自己课堂教学专业能力的成长轨迹。老师们感受到在基地的建设中,越来越多的青年教师在专业引领上获得了更多的帮助,基地建设与教师发展达到了相互促进的效果。
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东莞市东莞中学松山湖学校高中历史科组长王董业老师作为东莞基地青年教师的代表,做了《莞邑基地怀丹心 良师团队润无声》的主题交流。王老师指出,基地校建设是一个科组传承创新的机会,也是一个青年教师积淀成长的机会,从这两个视角介绍了科组以及个人在两年基地校建设中的成长。东莞中学松山湖学校高中历史科组承办和参与了多项基地活动,科组建设、“双新”建设和青年教师专业能力都有较大成长,王老师个人的课堂教学能力、课题研究能力和科组建设能力都有所提升。王老师强调,东莞市各基地校的历史教学团队相互交流、相互帮助,在推动教研基地建设中起到巨大作用。在王老师的分享中,师们领略到了东莞市各基地校历史学科建设的特色,感受到了东莞历史人的教育丹心和团结奉献,这些都滋润着东莞市的历史学科发展。
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东莞市教育局教研室历史教研员胡波老师、东莞市石龙中学贾玉欣老师、东莞市东莞中学松山湖学校历史科组长王董业老师、东莞市厚街中学钟安琦老师代表广东省高中历史教研基地(东莞)参加了此次活动。
撰稿:东莞中学松山湖学校 王董业
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