【新课标】2020版高中英语新课标之案例分析
01案例分析题
【案例材料】
下面是某教师的课堂教学片段：(本节课是高一新学期的第一节课)
Step1: . Let Ss ask Qs.
T: Hello, nice to meet you. I’ m your new. Do you know about me? What do you want to know about me?ask me Qs.(学生对于新老师十分感兴趣，积极举手提问)
S1: What’s your name?
S2: What’s your ?
S3: Are you ?（在师生互动过程中，教师也会反问学生，了解学生情况）
Step2: Rules in an
T: I hope I can be aof yours. Let’ s spend the next 3 years , . Now, I have some rules about what wedo and what we ’t do in ourclass.in the classobey it toa for .
Rule 1: Do hands up when you know sth. or have some good point
Rule 2: Speakas much asin the class
Rule 3: Ask for help if ;
【问题】请根据所给材料回答下列问题：
1.案例中教师在培养学生情感态度方面有何借鉴之处。
2.主要存在的问题。
3.针对案例中的问题提出修改意见。
02
案例分析题
【案例材料】
以下为一位英语老师关于“定语从句”语法教学的教学设计片断：
Task two： the通过以填空的形式让学生说出定语从句的定义、分类 及相关概念（先行词、关系代词和关系副词），然后通过各种形式的练习和活动让学生归 纳、总结，从而使学生巩固掌握限制性定语从句的结构和用法，特别是关系代词和关系副 词的选择和使用。
1：复习定语从句的定义和相关概念，要求学生以填空形式回忆说出定语从句 的定义及相关概念
2： 先让学生用恰当的关系代词填空，然后讲评，再让学生归纳总结如 何选择关系代词。
3：( 通过练习让学生掌握 that 和 which 的区别)
4：( 通过练习掌握关系副词的选择使用)
5：Play the gametheintoof four. The first with aand eachin the group adds extra and using the.
6：汉译英练习
7：基础写作 Task Three：Self- and.
【问题】
1.请分析该教学片断使用的教学方法和目的
2.请对该教学片断进行教学反思（至少从三个方面）
03
案例分析题
【案例材料】
下面是某英语教师教授高一必修 3 Unit 3 ThePound Note 的阅读课，节选部分 是这堂课的导入(Lead-in)部分。在导入部分，教师先播放有关介绍马克∙吐温的动画短片，通过视频的形式帮助学生了 解有关马克∙吐温的生平。学生认真观看，对马克∙吐温的人生有了概要的了解。随后教师将 全班学生分为 3 人一小组，以小组的形式讨论他们喜欢的马克∙吐温的著作，要求学生最后 选出组内成员最喜欢的作品与全班同学进行分享。讨论时，教师下台巡视，发现学生都很 积极地相互分享自己喜欢的故事。5 分钟后，教师随机邀请 3 位同学上台进行分享。
【问题】请分析上述案例是否合理。
04
案例分析题
【案例材料】
下面是某英语教师在写作课的教学片段，阅读并回答问题。
Tellwe would write anfor our, and the topic is about .
Showa modelon theand lead them to find out theof an : main , and the body.
Run a: show someabout theand the.
Asktheas .
Why are youin that sport?
Who is your?
What do you do toyour ?
Then I would ask them to have aabout the above .
They cantheir ideas with theirand find out theand .
Thenone idea to write with. After the , I would pick sometotheirat the front.
【问题】根据上面的课堂教学片段回答下面三个问题：
1.该片段属于什么教学环节？体现了哪种写作教学模式？
2.请从写作教学原则的角度，评价该教学片段。
3.该教学片段中教师的课堂角色有哪些？
05
案例分析题
【案例材料】
对话在英语教学中十分重要，部分课文以对话的形式出现，一位老师在教学中十分注 重学生对对话的理解和运用，但在实际的操作中效果并不理想。如在教授对话：
A: Are you free this ?
B: No, I’ mI have no time.
A: How about ?
B: OK, I have time then. What’s up?
A: Let’s go to the zoo.
B:great.
A: Whatdo you like best?
B: I like lions. They are .
A: How about you?
B: I like . They are cute.
老师让学生机械性的读然后相互对话，并要求学生晚上回去背诵这段对话。在第二天 提问时，学生的背诵情况很好，但当该老师要求他们重新组织一个对话时，效果并不尽如 人意。要么两人一组的搭配不合适，按照固定的座位进行操练，有的搭配过于悬殊，开展 不了对话；要么只会运用近期的知识点，稍微久远的就遗忘；或者只懂得照本宣科，换个 动物名字，剩下的原原本本照搬。
【问题】请就以上老师的上课方式进行评价并提出建议。
06
案例分析题
【案例材料】
下面是某高中教师的课堂教学片段。
T: Just now we get to know many, for ..
Ss:-, , , , .…
T: Great. Now, let’s think about this : How many types can thesebeinto?
Ss: ( with )
T: For , , , table-, theyto..
S: Ball games.
T: Great. And then.. How about rings?bars? Which type ofdo theyto?
Ss: ()
T：(write “” on the ) Now read after me..
Ss: Ms Xia, how to say “kua lan” in ? It is the honor of all our.
T: Yeah, weought to know 110- race. By the way, which type do bothand 110- raceto?
Ss: ()
T: Let me tell you, track and field . Read after me.
Ss: (read after the )
T: Don’tthethat are done in the water-the water . So what are thetypes ofwe’vetoday?
Ss: Ball games, , track and field and water games.
T: !
【问题】根据上面所给信息，从下列两个方面作答：
（1）该片段属于什么教学环节?其教学目的是什么?
（2）该片段存在哪两个主要问题?请提出相应的改进建议。
07
案例分析题
【案例材料】
下面是某英语教师对学生作业的批改案例
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20241005/1728119210663_0.png
【问题】
1.该教师的作业批改存在哪些问题？（2 分）
2.该批改方式可能会导致哪些负面结果？（2 分）
3.针对存在的问题提出相应的改进建议。（6 分）
08
案例分析题
【案例材料】
下列教学片段选自某高中课堂实录，阅读后回答问题：
T: OK! Next, let’s read the text andthe bestfor each .
Read theandthe bestfor each . ( later)
T: Now, who can show us the ?
S1: B, A, C, F, E.
T: You are , but, do you have any other ideas for3?
S1: Oh sorry, It’s D.
T: ! Now we have known the mainof each . This time read each. Then, make a groupand try to fill in the form. 10. (10later.)
T: Time is up.Which group wants to show your form us?
OK. .
S2: …
T:Well done. Do you agree with them?
Ss:Yes!
T: OK, very good.
【问题】
1.分析该教师的教学目标。
2.该教学片段属于教学中的哪个环节？清评析教师在该片段中是如何实现其教学目标的。
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