如何高效地解答高考历史选择题---以2024年江苏省普通高中学业水平选择性考试历史试题为例
如何高效地解答高考历史选择题？在前面的文章里介绍了多种解答选择题的方法。本文以其中的一种方法来解答2024年江苏省普通高中学业水平选择性考试历史试卷的选择题，以求探寻一种实操可行的解题方法，抛砖引玉，供参考。http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20241006/1728191157458_0.jpg
方法:
首先是带着所学知识阅读题干材料，理解题干材料的主旨。
读完材料，停顿一下理解题干主旨(文字材料，如果是单句，找主谓宾；如果是复句，看不同句子之间的逻辑关系。 还有表格型材料“先看主题再看竖” 、 图画型材料重点关注文字信息)。
在理解完题干材料主旨之后再带着设问词想一想答案大概的方向。然后再去看选项，如果选项就是我们考虑的方向，答案就很容易出来了，如果选项不是我们考虑的方向，看看它是有哪些方向。
其次是带着所学知识读选项，选项的错误一般有几种情况，一是不符合史实，二是符合史实不符合题干的时空，三是符合题干时空不符合题干主旨。
通过这些判断，一般最多只剩下两项纠结，然后离开题干看这两项的不同，找到两个选项的不同，带着“不同”即差异看题干，看看题干表达的是哪个方面，正确答案就自然出来了。
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实践: 用上面的方法来解答2024年江苏省普通高中学业水平选择性考试历史试卷的选择题:
1．毛家坪遗址是自西周晚期延续到战国晚期的秦文化遗址，在该遗址中发现大量炭化的苜蓿属植物种子和马的骨骼。有学者依据《史记》中秦人先祖“好马及畜，善养息之”的记载，认为上述苜蓿属植物与秦人养马有关。该学者的研究可以说明
A．西周晚期出现原始农耕和畜牧
B．探究历史要重视史料间的联系
C．秦人即将迈入阶级社会的门槛
D．实物史料比文献史料更有价值
解答: 结合所学知识，理解题干主旨。题干材料关键信息是“……发现大量炭化的苜蓿属植物种子和马的骨骼。有学者依据《史记》中秦人……认为上述苜蓿属植物与秦人养马有关”。题干设问“该学者的研究可以说明”……带着所学知识看选项，很明显，“探究历史要重视史料间的联系”符合题干主旨，“西周晚期出现原始农耕和畜牧”、“秦人即将迈入阶级社会的门槛”、“实物史料比文献史料更有价值”等不符合题干主旨。答案:B
2．魏晋南北朝时期，传统儒学受到佛教、道教的挑战，但世家大族依然尊奉儒家思想，并以儒家经学为家学的核心内容，形成了以南朝会稽贺氏、北朝范阳卢氏为代表的经学世家。这一时期经学世家的形成
A．源于北方士族南迁
B．影响南北方政权频繁更替
C．有利于儒学的复兴
D．导致“三教合归儒”的局面
解答: 结合所学知识，理解题干主旨。题干材料的关键信息是“魏晋南北朝时期，传统儒学受到佛教、道教的挑战，但世家大族依然尊奉儒家思想，并以儒家经学为家学的核心内容，形成了……经学世家”。题干设问“这一时期经学世家的形成”……带着所学知识看选项，“有利于儒学的复兴”符合题干主旨，“源于北方士族南迁”、“影响南北方政权频繁更替”、“导致‘三教合归儒’的局面”等不符合题干主旨。答案:C
3．表1为宋神宗熙宁年间（1068—1077）常平仓的部分支出情况。这些支出反映了北宋政府
表1
时间
支出及用途
熙宁六年十一月
3万石谷，淮南西路招募饥民兴修水利
熙宁七年五月
5万石谷，真定府路减价出粜
熙宁九年二月
10万缗钱，广南西路转运司以备军需
A．力图发展农业平抑物价
B．运用经济手段稳定秩序
C．鼓励民间组织救济灾民
D．增加军费缓解边防压力
解答: 结合所学知识，理解题干主旨。题干属于表格型材料，“先看主题后看竖”。题干材料主题是“宋神宗熙宁年间（1068—1077）常平仓的部分支出情况”，再看“竖”，从“支出及用途”可知，三次支出具体用途都不一样。题干设问“这些支出反映了北宋政府”……再看选项，很明显，“运用经济手段稳定秩序”符合题干主旨。“力图发展农业平抑物价”、“鼓励民间组织救济灾民”、“增加军费缓解边防压力”等只反映了一部分用途，所以，A、C、D项不符合题干主旨。答案:B
4．据广东《博罗县志》记载，明嘉靖、隆庆年间，该县出现源自乡约的“约”字地名，如安山约、大连约等，一约辖一村或数村。知县往往“慎择乡约之长”，让其宣讲“高皇帝之六训”，负责当地保卫事宜。这一记载反映出该县
A．乡约与法律合流
B．注重对农民的军事训练
C．保甲制形同虚设
D．重视对基层社会的治理
解答: 结合所学知识，理解题干主旨。题干材料关键信息是“……出现源自乡约的‘约’字地名，……一约辖一村或数村。知县往往‘慎择乡约之长’，让其宣讲‘高皇帝之六训’，负责当地保卫事宜”。题干设问“这一记载反映出该县”……带着所学知识看选项，很明显，“重视对基层社会的治理”符合题干主旨，“乡约与法律合流”、“注重对农民的军事训练”、“保甲制形同虚设”等项不符合题干主旨。答案:D
5．图1为唐代至清代扬州城的变迁图。据此可知
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图1
A．城市中心区域不断扩大
B．运河漕运影响城市发展
C．城市功能分区日趋明显
D．内河河道交错密布全城
解答: 结合所学知识，理解题干主旨。题干属于图片型材料，需要特别关注相关文字信息。题干图片主题“唐代至清代扬州城的变迁图”，图示表明变迁分为“唐代”、“宋代”、“元明清”三个时有期，空间变化与河有关。题干设问“据此可知”……带着所学知识看选项，“运河漕运影响城市发展”符合所学知识(唐代至清代都有运河)，也符合题干主旨(城区分布随运河变化而变化)。“城市中心区域不断扩大”、“城市功能分区日趋明显”、“内河河道交错密布全城”等不符合题干主旨。答案:B
6．1850年，上海出现第一家专营进口棉布的商店，到1858年这类洋布店已有十五六家，以门市零售为主。1860年以后，内地商人纷纷到上海采购，上海洋布店转向以批发为主，实力大增。上海洋布店的发展反映出
A．政府鼓励兴办实业
B．外来经济因素逐渐渗入
C．内地棉纺织业发达
D．民族资本主义快速发展
解答: 结合所学知识，理解题干主旨。题干材料关键信息是“1850年，上海出现第一家专营进口棉布的商店，到1858年这类洋布店已有十五六家，以门市零售为主。1860年以后，内地商人纷纷到上海采购，上海洋布店转向以批发为主，实力大增”，洋布店从一家到十五六家，从以零售为主到以批发为主。题干设问“上海洋布店的发展反映出”……带着所学知识看选项，“外来经济因素逐渐渗入”(洋布销量越来越多)符合题干主旨，“政府鼓励兴办实业”(不符合19世纪后半叶史实)、“内地棉纺织业发达”(违背题干逻辑)、“民族资本主义快速发展”(不符合该时间阶段)等都不符合题干主旨。答案:B
7．1924年2月，周恩来等人决定，将旅欧共产主义青年团在巴黎创办的机关刊物改名为《赤光》，并在改刊宣言中强调：“我们所认定的唯一目标便是：反军阀政府的联合，反帝国主义的国际联合。”他们这样做是为了
A．策应国内革命形势的发展
B．拓宽马克思主义的传播途径
C．促成革命统一战线的建立
D．探索独立开展武装斗争的道路
解答: 结合所学知识，理解题干主旨。题干材料关键信息是“1924年2月，周恩来等人决定，将……机关刊物改名为《赤光》，并在改刊宣言中强调：‘我们所认定的唯一目标便是：反军阀政府的联合，反帝国主义的国际联合’”(1924年1月，国民党“一大”召开，标志着革命统一战线的建立，国民革命兴起)。题干设问“他们这样做是为了”……带着所学知识看选项，“策应国内革命形势的发展”符合题干主旨，“拓宽马克思主义的传播途径”、“促成革命统一战线的建立”、“探索独立开展武装斗争的道路”等不符合题干主旨。答案:A
8．1948年12月，毛泽东在审阅《新区图书出版发行暂行办法》时作出批示：“书籍与报纸不同，暂时除没收国民党书店以外，可一概放任，遇有反动书籍可个别进行干涉，暂时不必普遍立条例。”这一批示
A．有利于保护解放区的文化设施
B．重在揭露国民党文化专制主义
C．合乎团结广大知识分子的需要
D．为发动战略反攻做好舆论准备
解答: 结合所学知识，理解题干主旨。题干材料的关键信息是“1948年12月，毛泽东在审阅《新区图书……》时作出批示：‘……暂时除没收国民党书店以外，可一概放任，遇有反动书籍可个别进行干涉……’”。题干设问“这一批示”……带着所学知识看选项，“合乎团结广大知识分子的需要”符合题干主旨，“有利于保护解放区的文化设施”、“重在揭露国民党文化专制主义”、“为发动战略反攻做好舆论准备”等不符合题干主旨。答案:C
9．图2为陈奇峰1951年创作的漫画《不让盗窃分子破坏》。该画意在
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图2
A．号召人民巩固新生政权
B．动员群众参加社会主义建设
C．抨击投机商人囤积居奇
D．倡导勤俭节约的社会新风尚
解答: 结合所学知识，理解题干主旨。题干属于漫画型材料，关注相关文字信息。题干材料的关键信息有“1951年”、漫画主题是《不让盗窃分子破坏》、漫画中的“增产节约”“严惩贪污”的对象是“建设国家工业化的资金”。题干设问“该画意在”……带着所学知识看选项，“号召人民巩固新生政权”符合题干主旨，“动员群众参加社会主义建设”(不符合1951年时间阶段)、“抨击投机商人囤积居奇”(题干材料对象不是商人)、“倡导勤俭节约的社会新风尚”(不符合“严惩贪污”)等不符合题干主旨。答案:A
10．1980年，攀枝花当地报纸发表《关心群众生活，为子孙后代造福》一文，表达了人民迫切希望喝到优质水的心声。南京大学地质系肖楠森教授闻讯后多次到当地勘查，利用他的“新构造控水理论”成功找到了地下水。难能可贵的是，他一生不畏艰难，为全国许多地方解决了饮用水问题。这反映出
A．人民脱贫致富的愿望
B．科研成果助力三线建设
C．生态环境得到了改善
D．科学家至诚报国的情怀
解答: 结合所学知识，理解题干主旨。题干材料关键信息是“……肖楠森教授闻讯后多次到当地勘查……成功找到了地下水。难能可贵的是……为全国许多地方解决了饮用水问题。”题干设问“这反映出”……带着所学知识看选项，“科学家至诚报国的情怀”符合题干主旨，“科研成果助力三线建设”(只反映了材料局部)、“生态环境得到了改善”、“人民脱贫致富的愿望”(是“喝到优质水的心声”)等不符合题干主旨。答案:D
11．据统计，1774年至1852年，日本翻译的欧洲医学、天文学等书籍达470余种，从事西洋书籍翻译的学者有117人，出现了以杉田玄白为代表的新派学者。当时“执政者虽亦关心西欧科学，但西学的输入及研究却以民间为主”。这一现象表明日本
A．摒弃闭关锁国政策
B．全面吸纳西方近代文明
C．社会观念出现变化
D．政府推行“文明开化”政策
解答: 结合所学知识，理解题干主旨。题干材料前后含有转折关系，重点在后半部分。材料关键信息是“当时‘执政者虽亦关心西欧科学，但西学的输入及研究却以民间为主’。”题干设问“这一现象表明日本”……带着所学知识看选项，“社会观念出现变化”(“以民间为主”)符合题干主旨，“摒弃闭关锁国政策”、“全面吸纳西方近代文明”、“政府推行‘文明开化’政策”等不符合题干主旨。答案:C
12．维也纳会议期间，奥地利首相梅特涅不惜糜费巨资，让两百多个参会代表终日沉溺于舞会、观剧、狩猎和游览中。时人讽刺“会议不是在进行而是在跳舞”，但少数几个强国的代表却经常缺席这些活动。这可以用来说明
A．奥地利尊崇近代外交礼仪
B．全体一致的集体安全体制建立
C．梅特涅重视西方文化传统
D．大国主宰的国际协调机制形成
解答: 结合所学知识，理解题干主旨。题干两段材料前后含有转折关系，重点在后半部分。材料关键信息是“但少数几个强国的代表却经常缺席这些活动。”题干设问“这可以用来说明”……带着所学知识看选项，“大国主宰的国际协调机制形成”符合题干主旨，“奥地利尊崇近代外交礼仪”、“全体一致的集体安全体制建立”、“梅特涅重视西方文化传统”等与题干主旨无关。答案:D
13．近代非洲文学以使用欧洲语言创作为主流。19世纪末，埃塞俄比亚政府鼓励作家使用阿姆哈拉语写作。1908年出版的《心血凝成的历史》成为阿姆哈拉语文学的标志性成果。到20世纪60年代，埃塞俄比亚人以使用阿姆哈拉语为荣。据此可知，阿姆哈拉语的推广
A．传承了西非的本土文明
B．发挥了反殖民文化的作用
C．促进了非洲大陆的统一
D．推动了世界多极化的发展
解答: 结合所学知识，理解题干主旨。题干几段材料前后含有转折关系，重点在后半部分。材料关键信息是“……阿姆哈拉语文学的标志性成果。到20世纪60年代，埃塞俄比亚人以使用阿姆哈拉语为荣。”题干设问“据此可知，阿姆哈拉语的推广”……带着所学知识看选项，“发挥了反殖民文化的作用”符合题干主旨，“传承了西非的本土文明”、“促进了非洲大陆的统一”、“推动了世界多极化的发展”等与题干主旨无关。答案:B
14．1930年，苏联《共青团真理报》以“每个工人都需要强壮的肌肉和敏锐的眼睛”为题刊发文章，号召青年积极参加体育运动。在政府鼓励下，成千上万的苏联人学会了射击、游泳、滑雪、跳伞等运动技能。此时，苏联重视体育旨在
A．弥补技术人才的不足
B．冲破帝国主义的经济封锁
C．增强国家的综合国力
D．争取反法西斯战争的胜利
解答: 结合所学知识，理解题干主旨。题干材料关键信息是“1930年，……号召青年积极参加体育运动。在政府鼓励下，成千上万的苏联人学会了射击、游泳、滑雪、跳伞等运动技能”。题干设问“此时，苏联重视体育旨在”……带着所学知识看选项，“增强国家的综合国力”符合题干主旨，“弥补技术人才的不足”、“冲破帝国主义的经济封锁”、“争取反法西斯战争的胜利”等不符合题干主旨。答案:C
15．寒山子是唐代一个充满神奇色彩的诗人，长年在山洞中隐居避世。他写的诗流露出一种超尘脱俗的空灵感。20世纪50年代，寒山子的诗被译成英文。至60年代，他的诗在美国受到一些蓄长发、光着脚的大学生欢迎，风靡一时，形成了“寒山热”。这反映出，当时美国
A．青年认同中国生活方式
B．经济出现“滞胀”现象
C．政府调整对华外交政策
D．民众对社会现实的失望
解答: 结合所学知识，理解题干主旨。题干材料关键信息是“……长年在山洞中隐居避世……超尘脱俗的空灵感。20世纪50年代……被译成英文。至60年代，他的诗……形成了‘寒山热’”。题干设问“这反映出，当时美国”……带着所学知识看选项，“民众对社会现实的失望”符合题干主旨，“青年认同中国生活方式”、“经济出现‘滞胀’现象”(70年代)、“政府调整对华外交政策”等不符合题干主旨。答案:D
综上，与前面文章里的江西首次新高考历史试卷一样，大部分题目都没有用方法中的第二步，更不用说第三第四步了，选择题的整体难度不大。
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在解答选择题时，考生可能存在的问题: 一是看完题干后没有理解题干主旨而急着看选项，感觉哪个选项都可以选，受选项干扰，无法准确理解题干主旨；二是主干知识体系不到位，看到题干无法与所学知识联系，无法把题干置于主干知识体系里理解；三是材料阅读能力不足，解读材料方法积累不够，遇到相对复杂点的材料，无法有效化繁为简，理解题干主旨；四是对选项中的概念不能清晰理解(概念理解方法积累不够)；五是考试时心态问题。考生可以结合自己的情况，有针对性地进行训练和积累，解答选择题的效率就会得到提高。
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作者简介
溪畔听雪 主笔陈宝雪 中小学高级教师，大学毕业进入玉山一中任教至今，几十年如一日，时刻不忘为党育人、为国育才的神圣使命，关爱学生，致力于专业发展同时注重引领青年教师成长，在历史学科教学、班主任工作中都取得优异成绩，学生高考单科成绩曾获全省第一，有多位学生考入清华、北大。多次荣获校县“优秀备课组长”“优秀教研组长”“优秀教师”“优秀班主任”“教苑之星”等荣誉称号。在上饶市说课比赛中荣获一等奖，撰写的多篇论文在省市评比中荣获一等奖，合作完成市级课题《历史课程改革与国际意识培养的实践探索》，参编或主编有 《金四导丛书》《高考全程解读》《实验班题库》《高考新考点》《高考复习三级跳》《三新快车·新课程 新教材 新理念》等教辅丛书，参编校本课程《从文明中走来》等。
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