2025届江苏省高考物理实验通关宝典
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2025年江苏高考物理实验通关宝典
目录
一、 探究小车速度随时间变化的规律
二、 探究弹簧弹力与形变量的关系
三、 探究两个互成角度的力的合成规律
四、 探究加速度与力、质量的关系
五、 探究向心力大小与半径、角速度
六、 验证机械能守恒定律
七、 验证动量守恒定律
八、 观察电容器的充放电现象
九、 测绘小灯泡伏安特性曲线
十、 电源的电动势和内阻
十一、 测定玻璃的折射率
十二、 用双缝干涉测量光的波长
十三、 用油膜法估测油酸分子的大小
十四、 探究气体等温变化的规律
一、探究小车速度随时间变化的规律
1.用图所示的实验装置研究小车速度随时间变化的规律。
主要实步骤如下：
安装好实验器材，接通电源后，让拖着纸带的小车沿长木板运动，重复几次。
选出一条点迹清晰的纸的接一个合适的点当作计时起点，然后每隔相同的时间间隔选取一个计数点，如图中A、、、、、所示。
通过测量、计算可以得到在打、、、、、点时小车的速度，分别记作，，，，
以速度为纵轴，时间为横轴建立直角坐标系，在坐标纸上描点，如图所示。
结合上述实验步骤，请你完成下列任务：
在下列仪器和器材中，还需要使用的有 和 填选项前的字母
电压合适的交流电源
电压可调的直流电源
刻度尺
秒表
天平含砝码
在图中已标出计数点、、、对应的坐标点，请在该图中标出计数点对应的坐标点，并画出图像。
观察图像，可以判断小车做匀变速直线运动，其依据是 。图像斜率的物理意义是 。
描绘图像前，还不知道小车是否做匀变速直线运动。用平均速度表示各计数点的瞬时速度，从理论上讲，对的要求是 选填“越小越好”或“与大小无关”；从实验的角度看，选取的大小与速度测量的误差 选填“有关”或“无关”。
早在世纪末，伽利略就猜想落体运动的速度应该是均匀变化的。当时只能靠滴水计时，为此他设计了如图所示的“斜面实验”，反复做了上百次，验证了他的猜想。请你结合匀变速直线运动的知识，分析说明如何利用伽利略“斜面实验”检验小球的速度是随时间均匀变化的。
2.某同学进行“探究小车速度随时间变化的规律”实验时：
打点计时器采用选填“交流”或“直流”电源，实验操作中，即可打出一条纸带。
应先接通电源，在打点计时器开始打点后再释放小车
应先释放小车，再接通电源开始打点
释放小车，同时接通电源开始打点
先释放小车或先接通电源开始打点都可以
已知计时器打点的时间间隔为，该同学按打点先后顺序每隔个点取个计数点，得到了、、、、等几个计数点，如图所示，则相邻两个计数点之间的时间间隔为用刻度尺量得、、、，打点时纸带的速度大小为保留位小数。
该同学利用另一条纸带通过计算，得到了各计数点的速度，数据如下表。根据表中数据，在所给的坐标系中作出图象以计数点作为计时起点，并根据图线求出小车加速度。保留位有效数字
计数点
各计数点的速度
3.甲同学进行“探究小车速度随时间变化的规律”实验时，得到图所示的纸带，已知计时器打点的时间间隔为，按打点先后顺序每隔个点取个计数点，得到了、、、、等几个计数点，如下图所示，用刻度尺量得、、、。由此可知，打点时纸带的速度大小为。纸带运动的加速度大小为以上结果保留两位小数；
另一同学乙利用如下图所示的装置在气垫导轨上研究匀变速直线运动，滑块上装有宽度为的遮光条，，滑块在钩码作用下先后通过两个光电门，用光电计时器记录遮光条通过光电门的时间以及遮光条从光电门运动到光电门的时间，用刻度尺测出两个光电门之间的距离。
实验时，滑块从光电门的右侧某处由静止释放，测得滑块经过第一个光电门时遮光条遮光时间为，则遮光条经过光电门时的速度；结果保留两位有效数字
保持其它实验条件不变，只调节光电门的位置，滑块每次都从同一位置由静止释放，记录几组单位为及其对应的单位为，作出图象如图，图像不过原点的原因是，滑块加速度的大小。结果保留两位有效数字
4.用图所示的实验装置研究小车速度随时间变化的规律。
主要实验步骤如下：
安装好实验器材．接通电源后，让拖着纸带的小车沿长木板运动，重复几次，
选出一条点迹清晰的纸带，找一个合适的点当作计时起点，然后每隔相同的时间间隔选取一个计数点，如图中、、、、、所示，
通过测量、计算可以得到在打、、、、点时小车的速度，分别记作、、、、
以速度为纵轴、时间为横轴建立直角坐标系，在坐标纸上描点，如图所示，
结合上述实验步骤，请你完成下列任务：
在下列仪器和器材中，还需要使用的有和填选项前的字母，
A.电压合适的交流电源
B.电压可调的直流电源
C.刻度尺
D.秒表
E.天平含砝码
在图中已标出计数点、、、对应的坐标点，请在该图中标出计数点对应的坐标点，并画出图像；
观察图像，可以判断小车做匀变速直线运动，其依据是，图像斜率的物理意义是；
描绘图像前，还不知道小车是否做匀变速直线运动，用平均速度表示各计数点的瞬时速度，从理论上讲，对的要求是填“越小越好”或“与大小无关”；从实验的角度看，选取的大小与速度测量的误差填“有关”或“无关”；
早在世纪末，伽利略就猜想落体运动的速度应该是均匀变化的，当时只能靠滴水计时，为此他设计了如图所示的“斜面实验”，反复做了上百次，验证了他的猜想，请你结合匀变速直线运动的知识，分析说明如何利用伽利略“斜面实验”检验小球的速度是随时间均匀变化的。
二、探究弹簧弹力与形变量的关系
5.某同学用图装置探究两根相同弹簧甲、乙串联后总的劲度系数与弹簧甲劲度系数的关系。他先测出不挂钩码时弹簧甲的长度和两弹簧的总长度，再将钩码逐个挂在弹簧的下端，记录数据填在下面的表格中。
序号
钩码重力
弹簧甲的长度
两弹簧总长度
关于本实验操作，下列说法正确的是。
A.悬挂钩码后立即读数
B.钩码的数量可以任意增减
C.安装刻度尺时，必须使刻度尺保持竖直状态
已作出钩码重力与弹簧总长度的关系图像，如图中实线所示，由图像可知两根弹簧串联后总的劲度系数为。
在图的坐标纸上描点作出钩码重力与弹簧甲的长度的关系图像。
根据图像可求出一根弹簧的度系数，和的定量关系为。
本实验中，弹簧的自重对所测得的劲度系数选填“有”或“无”影响。
6.某科技小组想测定弹簧托盘秤内部弹簧的劲度系数，拆开发现其内部简易结构如图所示，托盘、竖直杆、水平横杆与齿条固定连在一起，齿轮与齿条啮合，在齿轮上固定指示示数的指针，两根完全相同的弹簧将横杆吊在秤的外壳上。托盘中不放物品时，指针恰好指在竖直向上的位置。指针随齿轮转动一周后刻度盘的示数为。
科技小组设计了下列操作：
A.在托盘中放上一物品，读出托盘秤的示数，并测出此时弹簧的长度；
B.用游标卡尺测出齿轮的直径；
C.托盘中不放物品，测出此时弹簧的长度；
D.根据测量结果、题给条件及胡克定律计算弹簧的劲度系数；
E.在托盘中增加一相同的物品，读出托盘秤的示数，并测出此时弹簧的长度；
F.再次在托盘中增加一相同的物品，读出托盘秤的示数，并测出此时弹簧的长度；
G.数出齿轮的齿数；
H.数出齿条的齿数并测出齿条的长度。
小组同学经过讨论得出一种方案的操作顺序，即方案：采用步骤。
用所测得的相关量的符号表示弹簧的劲度系数，则。
某同学在实验中只测得齿轮直径，如图所示，并查资料得知当地的重力加速度，则弹簧的劲度系数。结果保留三位有效数字
请你根据科技小组提供的操作，设计方案：采用：步骤；用所测得的相关量的符号表示弹簧的劲度系数，则。
7.某实验小组探究弹簧的劲度系数与其长度圈数的关系．实验装置如图所示：一均匀长弹簧竖直悬挂，个指针、、、、、、分别固定在弹簧上距悬点、、、、、、圈处；通过旁边竖直放置的刻度尺，可以读出指针的位置，指向刻度．设弹簧下端未挂重物时，各指针的位置记为；挂有质量为的砝码时，各指针的位置记为测量结果及部分计算结果如下表所示为弹簧的圈数，取重力加速度为已知实验所用弹簧总圈数为，整个弹簧的自由长度为．
将表中数据补充完整：，．
以为横坐标，为纵坐标，在图给出的坐标纸上画出图像．
图中画出的直线可近似认为通过原点．若从实验中所用的弹簧截取圈数为的一段弹簧，该弹簧的劲度系数与其圈数的关系的表达式为；该弹簧的劲度系数与其自由长度的关系的表达式为．
8.小明同学做“探究弹簧弹力和弹簧形变量的关系”的实验。
实验装置如图甲，下列操作规范的是。
A.实验前，应该先把弹簧水平放置测量其原长
B.逐一增挂钩码，记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重
C.随意增减钩码，记下增减钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重
D.实验结束后，应拆除实验装置，整理并复原实验器材
小明同学在实验后，根据记录的数据进行处理，描绘出弹簧的伸长量与弹力相关的点如图乙所示，请你根据所学知识用线来拟合这些点。
根据拟合的线，回答以下问题：
本实验中弹簧的劲度系数；
图线中后半部分明显偏离直线，你认为造成这种现象的主要原因是：。
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