中考历史答题技巧详细版，初中生必备
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20241007/1728301924177_0.png中考历史答题技巧
一．选择题答题技巧
1.读；题目画关键词
2.联；与课本知识建立联系
3.排；错误的，无关的，不完美的，绝对的。
4.规律：①没有百分百确定的答案不更改，相信一见钟情；
②选择题按顺序写完，如果确实在30秒钟内没有合适的答案，选一个最有可能的答案，圈试卷题号有空再去看，一定不能空。主要是提醒自己后面来再思考在答完题目后再返回作答。
口诀；有对全优生\深（有没有添枝加叶；对不对鱼目混珠；全不全以偏概全；深不深本质或根本；优不优是否是最佳；试一试难以抉择选择把选项代入题干）
二．做题材料题基本步骤
1.先看题目：
①题目问什么？有几问？
②要从哪个材料里找答案？（怎么读材料①审什么：导语、正文、出处、注释 ——明确考查知识点②怎么审：有几句，材料结构，勾出关键信息（关键句子，标点，连接词），精准定位题目考查的知识点）
③分值如何？（通过分值来判定答案有几点，正常情况下，每个得分点的分值是整数；每个得分点1分或2分的最为常见）
2.再看材料：从材料里找答案；如果材料找不到答案就从课本里找。
3.分点作答：答：①……②……③……（怎么写答案;①顶格写问题词＋冒号，标志开始作答了②根据分值确定答案要点，答案要点化、序号化③按设问顺序答题，字迹清晰、卷面整洁，务必在答题框内答题。）
三．材料题注意事项 (答案序号化、内容条理化、书写规范化）
(1)分点列条作答(严禁“段落式”答题)；语言简洁，条理清楚，用①、②、③等序号标明，也可以另起一行作答。
(2)每个问题应有提示语或者小标题的起语。问题中有“分别”的要求，必须标示清楚所答的是哪个内容；问什么答什么，对题目设问，要有明确的回应。对所解答的问题应有简短的提示。例：问“与哪一历史事件有关，这一历史事件的地位”，答：历史事件：……；地位：……。
(3)严禁在答案中出现“图示”(如“→”)性质的写法，必须用文字表示
(4)专有名词必须特别注意书，严禁简写(如“半殖半封”“一工；答案用语要求使用学科的语言，尽量使用课本语言，尤其要注意课本中结论性语言，不能表述过于口头化，也不能滥用文学性的修饰语。
(5)注意全面。注意表达完整，主谓清晰，不能只写一个名词，应有完整的主谓结构，或者动宾结构。(除非是落脚点是“因素”或者“要素”)
(6)注意字写。字迹清晰、工整，卷面整洁，在指定区域作答。大题号小序号应保持一致，不得变更大题号和小序号。
(7)注意分值(一般每点1分或2分，1~2分题目问什么写什么，大于3分的题目要相对详细写)。
(8)不能空题.漏题。可从题头或者材料中找到总结性语句。
四．材料题不同题型答题模板
（一）背景、原因类
1.背景：事件发生前的时代情况，包括国内、国际背景，不一定和事件有直接联系。注意材料中的时间，结合材料和所学知识，注意多角度分析。
2.原因：和事件有直接联系，可以从背景中找。包括主观+客观原因、内部+外部(国内、国际)、直接+主要+根本(多为生产力或经济原因)、经济+政治+思想文化+个人作用等角度、必要性+可能性。
3.条件：具备能实现该事件的可能因素，以及为什么能发生(可能性)。
4.目的：主观性；意图。(一般范式，如作者创作此文的意图：背景+呼吁、希望；也有可能是负面的，如为了“称霸世界”“侵略”“转嫁危机”等)
5.因素：构成事物本质的成分；决定事物成败的要素。与“原因”相近，一般需要提炼一下，可用词语作答。
格式：①政治+经济+文化┅②国内+国外③直接+主要+根本
（二）影响、意义、作用、评价类
1.事件发生后的时代情况。
格式：①积极(进步性)+消极(局限性)；②现实+深远；③国内+国外④政治+经济+文化┅。意义等于作用。评价注意一分为二、全面看待，性质可加在评价处。此大类的作答要善用动词表述，一般句式为“有利于……”“推动了……”“促进……”“提升……”等,加提示语或序号。
（三）变化、趋势类
1.变化：产生新的状况。分析事件前后材料表述有何变化和差异。注意材料出现了哪些时间；要根据问题加上主语，如“工业总产值”“美国失业率”等。一般有以下几类：
（1）前后有变化且内容不一：由……到……；从……到……。
（2）前后有变化但内容程度不同：日益……；逐渐……；断……；越来越……；增强（加）；减少（弱）；扩大；缩小；更加。
（3）新变化：以前没有，后来出现，答题时列出新出现的情况即可。
2.趋势：阶段总体发展趋势或国际发展趋势(如中国古代封建王朝专制主义不断加强(皇权强化)；14-19世纪的趋势是资本主义发展；人类社会渐趋民主法治；政治多极化；经济全球化)。
（四）特点、特征类
特点、特征：某一个历史事物的特殊之处。一般用形容词或形容性的短句概括。此类型试题主要通过对个别或群体的历史史实进行分析，归纳其个性特征，或找出它们在本质上互相区别之处。设问的角度较多，有针对某一历史现象、某段材料的设问，还有对历史知识进行比较的设问或总结某个时段的时代特征。
1.对核心概念和事件进行解读,“特”在哪里。如罗斯福新政的特点、一五计划的特点。
2.对比、梳理线索脉络，如某历史阶段的特征。
3.注意比较各材料，找出相同之处。或比较后得出异于其他之处，如与第一次工业革命相比，第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。
（五）比较、联系类
1.异同比较类：通过类比或对比的方式，将给定材料中的历史现象或概念进行比较，归纳出它们的异同点。主要考查比较归纳能力。如2024天河一模27（1）题。比较类型主要有纵向同类比较、横向同时(段)事件比较和多角度比较。进行多角度比较时，要注意是比较性质、时间早晚、程度彻底，还是局限、作用等,一定要明确比较对象，找准比较角度。
2.关系、联系类：
（1）两者关系：如“互为因果”“互相促进”“相辅相成”；分析A对B有什么用或者B对A有什么用。注意正向和逆向思维。
（2）三者或以上关系：如A决定了B，B影响C(依次顺承)；多个事件与某个事件关联，A是该事件的前提、B是该事件原因、C是该事件的结果等。
（六）互证、史料价值类
1.史料的分类：按内容可分为文献、实物、口述·图像、史料；按学术价值可分为第一手、第二手史料。影响史学观点和史料运用的几个主要因素：立场不同、时代不同、占有史料情况不同、分析方法和角度不同、出于现实政治的需要等。
2.史料实证：指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。其基本原则和方法：论从史出、孤证不立、二重证据法(考古与文字记载的互证)等，如2023·广东·32(3)题。
3.互证类的题目：即不同史料共同提到的内容。如果题目本身没有要求如何从材料A和材料B中怎样印证的,则无需写明，只需写出能互证的信息点即可。答案有可能是完整的句子,如2023·广东·31(1)题；也有可能是若干信息点，如2020·广东·31(1)、2021·广东·31(2)题。
4.假如问某种史料对研究某一历史事件的价值，可从以下两种情况入手(以报纸为例)：
(1)史料是具体的某篇报道：……属于一手史料，具有较高的历史价值，反映了……的情况，可用于研究……，但是该报道可能带有主观性，需要与其他资料进行互证。
(2)没有指向具体事件,谈某种类别的史料价值：新闻报纸是研究历史的第一手史料,具有较高的史料价值。但受作者的立场、见解、出发点等因素影响,可能会影响报道的客观性甚至真实性，需要与其他资料相互印证。
（七）人物(事件)评价、影响评价的因素
1.人物评价：史实+评价。注意史论结合、一分为二、客观公正、实事求是，注意历史人物所处的时代背景，杜绝以“上帝视角”看待古人。
2.评价事件：积极性、消极性(局限性)，从政治、经济、文化等多角度进行评价。注意是否顺应历史发展潮流；是否推动生产力发展；是否符合人民的利益。
3.影响评价的因素：评价者的政治立场、所处时代、占有史料情况、分析方法和角度、现实政治的需要等。如2020·广东·31(2)题。
（八）反映史实、反映现象、反映精神
1.反映的史实：根据所给的材料，尤其是时间、人物等关键信息，回顾所学知识，得出具体的史实(事件)。此类题目是中考中最简单的识记类题目,考查学生在新情境中的知识再现能力。如2021·广东·32(3)、2022·广东·32(1)题。
2.反映的现象：根据材料，分析得出所反映的事件的某个表象或者某个状况。
3.反映的精神：考查从典型人物或事件中反映的的精神品质或体现的时代精神。如2022·广东·33(3)题。
（九）启示、建议、理解、认识类（格式：认识+做法）
1.谈启示、建议和做法：通常在最后一问，与前面各问有着不可分割的联系，要紧扣主题关键词，不要超出探讨的范围，不要忘了导语（题干）!写清楚应该怎么做，要有现实借鉴意义。
2.谈理解、认识、感悟和看法：
(1)范围比启示小，围绕“主题词”即可。
(2)从给出的几则材料中提炼，如人口流动受国内(战乱、饥荒、环境等)和国际大环境(世界市场、殖民体系、世界大战、经济全球化等)的影响；呈现主动、被动方式；推动了国家间政治、经济、文化等的交流、合作。
五．论述题格式
观点：概括中心思想：主题明确；重点突出；一般15个字以内，不写主题（促进、推动）。
论述：史论结合；一般两件事以上；背景+事件+影响；表达成文；不写序号；不谈启示。
结论：呼应观点，不能全部照抄观点；升华观点（谈做法或启示或联系现实或明白了什么道理;个人、社会、国家、家国情怀、国际视野、经验、教训）
规律：从外在结构+内在结构给予解决，即外在在结构（观点--论述---结论）内在结构（是什么--为什么--怎么样）。
论述题解题步骤
1.第一步：读。读问题，读题引，读材料。
2.第二步：提。概括大意，提炼观点。
3.第三步：找。精读材料，列史实论述。
4.第四步：总。总结结论，升华观点。
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