浅谈初中物理教学技巧
【摘要】物理科是一个十分抽象和难度系数较高的科目，尤其对于初中生而言，物理是一门新接触的重要课程。在教学过程中，形成对物理科的浓厚兴趣和求知欲对学生的发展十分重要，需要教师在授课过程中运用适合学生的授课技巧来调动学生的积极性，在讲授理论时结合物理实验。同时，调整自己的教学语言，增加生活元素，设计合理的教学计划，进行阶段性测试，把课堂还给学生，让学生自主学习。【关键词】初中物理;教学技巧;学习兴趣
针对初中生而言，物理是他们新接触的课程，这门课程有一定的难度，是一门重要的学科。在进行物理知识的讲授时，传授新知识十分重要。在教学过程中，教师要具备足够的物理知识和教学技巧，来促进学生的学习习惯，使学生有强烈的求知欲望，让学生保持探索未知、追求真理和研究物理的热情。
一、初中物理教学的技巧运用
初中学生物理成绩的好坏，与教学的方法和技巧分不开。在技巧的运用中，比如理论学习与物理实验相结合、教学与实际生活相结合、根据学生听课状态调整教学语言、以学生为中心和注重积累实行阶段性考察等。本文对初中物理教学的技巧进行了阐述说明，旨在提高学生学习物理的兴趣，培养学生良好的学习习惯，让学生探索物理的奥妙，最后的阶段性考察，突破了重点和难点。初中的物理学习相比较于其他科目的学习，由于抽象思维的难度增加，很多学生由于不适应物理的学习特点，出现成绩下滑。因此，初中学生物理成绩的好坏，是与教学的方法和技巧分不开的。在教学技巧的运用上，教师要教会学生的基本功，要使物理课堂充满活力，激发学生的学习情绪，使学生在智力方面得到发展。物理教师在向学生讲述基本物理知识的同时，要启发学生的思维，提升学生的物理知识层次，加强对学生学习方法的培养，让学生积极主动地学习物理。
二、初中物理教学的技巧方法
第一，理论学习与物理实验相结合。在学习过程中，教师应该有计划地指导学生做与所学理论知识有关的实验。有趣的实验让学生动手操作的时候，可以更专注于新知识，全心全意地放在实验上。同时，教师要引导学生提出问题，引起学生寻找答案的热情，而在这种时刻，学生对相关理论的理解也可以愈发深入，对基本内容的掌握也愈发熟练。例如，在学习部审人教版八年级上册物理教材第二章第一节《声音的产生与传播》时，教师组织学生分组完成试验。一名同学用手指甲慢慢地挠动桌子，保持一种让站在身旁的同学听不见声音的程度。第二次，学生保持这种力度挠动桌子，这时，小组的同伴侧耳轻贴同一张课桌的桌面上，会听到小组成员挠桌面的声响，因此可以得出声音可以在固体中传播的结论。这样的实验具有操作的可行性，十分简单，可以充分地调动学生的学习兴趣，让学生对实验的知识记忆得更加深刻。
第二，教学与实际生活相结合。物理的许多内容是十分抽象的，学生在学习思考时有时会觉得困惑甚至是厌倦，需要教师在讲授知识时尽量把基础内容与实际生活联系起来。例如，通过香水的味道可以联想到分子的扩散现象;通过日食、月食的情况可以联想到光的直线传播。人教版八年级上册物理教材第五章第四节《眼睛和眼镜》的知识讲解时，可以用近视眼和老花眼、近视镜和老花镜等生活实际的例子加深学生的理解。让学生触摸镜片的形状，理解两种镜片的功能，联系生活中的近视眼和远视眼的具体症状，理解近视眼老花眼的形成原因在于人晶状体的折光反射，而通过透镜进行调整使物像能够准确地投到视网膜上，从而解释眼镜对眼睛的矫正原理。在解释原理的同时，向学生渗透爱护眼睛健康用眼的知识，使学生健康成长。
第三，根据学生听课状态调整教学语言。教学过程是一种具有技术性的过程，教师要善于运用技巧让枯燥的学科充满情趣，以实现高效的教学。在物理教学过程中，照本宣科的教学方式很容易使学生注意力不集中，甚至厌学。这就要求教师变换讲课语言来吸引学生的注意力。首先，教师讲话速度不可以太快，否则可能使学生跟不上节奏，缺少思考的时间;也不可过慢，否则学生容易无精打采;教师声音不可以一直很高，否则会让学生感到疲倦;声音也不可以过低，否则学生容易听不清，也容易分神。结果显示，适合的授课用语可以使学生在听课过程中获得愉悦的感受，提高了教学效率，取得了事半功倍的效果。教师的授课用语应尽量做到活泼、诙谐、有趣、简明准确、速度适宜和高低有度，这样有效地激发了学生的听课热情，获得了良好的效果。
第四，变革授课方式，以学生为中心。教师应积极调整自己教学方法，放弃“填鸭式”的教学方案，关注学生诉求。比如，在教学过程中融入影视、图像等元素，使课堂内容更加丰富，充满活力。在2012部审人教版八年级上册物理教材第三章《物态变化》的授课过程中，教师为学生展示了图片和视频。通过雾凇的图片，学生更好地理解了凝华的原理，通过樟脑丸联想到升华，利用纸锅烧水的视频了解到沸点的知识。另外，教师应该注重学生的预习和独立思考的锻炼，教师布置课下自学的任务，将课堂交给学生，让学生在自学的基础上对内容进行了解。同时，其他学生可以进行补充与提问，教师要起到答疑的作用。在这个过程中，教师可以评价学生的提问水平与自学能力，既调动了学生的学习热情，又锻炼了学生的语言水平及交流技巧，使学生健康成长。
第五，注重积累，阶段性考察。教师在制定授课计划时可以加入一些阶段性测验的内容。例如，在讲授2012部编人教版八年级上册物理教材第五章的内容时，教师利用章节测试发现学生对《凸透镜成像的规律》这一部分掌握不牢，理解也不十分透彻，于是在测验结束后教师根据学生错误率较高的题目对学生进行讲解，进一步夯实了基础。教师在授课时要选择合适的教辅资料配合教学，让学生巩固知识，把握学习方向，在每节课后布置一定的习题，让学生及时回顾和温习。在学完一章知识后进行测验，查漏补缺，通过这种方式可以让学生夯实基础，加深理解，开拓思路，锻炼答题技巧，促使学生形成良好的学习习惯和物理学科素养。
综上所述，物理是中学生新接触的一门课程，因此教师应该重视对学生研究兴趣的激发。通过学习，提高了学生的思维能力，培养了学生科学精神，锻炼了学生的交流合作能力。物理科的教学需要教师认真研究课本特点，根据学生的接受能力及自身授课水平制定合适的方案，利用恰当的教学技巧，进一步提高物理的教学质量。
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