2019下半年教师资格面试试题解析：高中历史题目解析（第五批）
本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。高中历史《三大改造》
一、考题回顾
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二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师播放歌曲《社会主义好》，并提出问题：歌词中唱到“社会主义好，社会主义人民地位高”，颂扬了社会主义制度的优越性。那么社会主义制度在我国基本建立，我国进入社会主义初级阶段的标志是什么呢?引发学生思考，顺利导入新课。
环节二：新课讲授
(一)背景
教师请学生快速浏览课本，并提出问题：三大改造指的是什么?
学生阅读课本，回答问题：对农业，手工业，资本主义工商业进行社会主义改造。
教师继续引导：我国为什么要进行三大改造?
学生结合课本，回答问题：为了适应国家工业化的要求，早日建成社会主义，所以进行三大改造。
(二)内容
1.农业
教师播放对农业进行社会主义改造的视频，请学生观看视频，并提出问题：对农业的社会主义经历的怎样的步骤?
学生观看视频，总结答案，回答问题：1953年，全国各地普遍试办以土地入股、统一经营为特征的初级农业生产合作社。1955年，颁布《关于农业合作化问题的决议》，全国掀起了兴办高级农业合作社的高潮。
教师在PPT上出示《农业合作化是让大家富裕的社会主义道路》《农民向中央、毛泽东报告合作化的成果》的图片，并提出问题：农业社会主义改造的优越性是什么?
教师总结：对农业进行社会主义改造，使得土地的所有权从农民个人变更为集体所有，初期有利于生产的发展，有利于集中农业物资供应工业生产。
2.手工业
教师展示建国初期我国手工业发展的概况，并请学生思考：我国为什么要对手工业进行社会主义改造?
学生结合史料，回答问题：我国手工业种类繁多、行业齐全，但是规模小，分散于城乡之间，不利于先进生产技术的推广和应用，不能适应工业化的要求。
教师继续引导：鉴于这样的现状，我国对手工业进行社会主义改造又经历了怎样的步骤?有什么样的特点呢?
学生结合课本，回答问题：1953年，中共中央决定推进手工业合作社运动，开始从供销方面入手，逐步按行业分期、分批、分片改造，后来改变为一次性合作化的办法，实现了社会主义改造。
3.资本主义工商业
教师展示史料，并引导：在近代我国民族资本经历了曲折的发展历程，新中国成立后，民族资本主义重获新生，在建国初期，我国对民族资本主义采取了什么政策?
学生结合史料，回答问题：新中国成立后，国家对资本主义工商业采取利用、限制和改造的策略，运用加工订货、统购包销和经销代销等形式，将其纳入国家资本主义的轨道。
教师继续引导：随着国家建设的需要，建国初期的经济政策不适应我国国情需求，于是1953年底，党中央调整了经济政策，具体的变化是什么呢?后续又有怎样的发展呢?
学生结合课本内容，回答问题：1953年底，党中央调整政策，实行个别企业的公私合营，1956年，对资本主义工商业实行全行业的公私合营，实现了资本主义工商业的社会主义改造。
(三)意义
教师引导：到1956年底，我国基本完成了三大改造，三大改造有什么意义?给学生5分钟时间，请学生以历史小组为单位，进行讨论，之后请学生代表发表。
学生讨论并发言，教师总结：
三大改造的基本完成，使生产资料私有制变为社会主义公有制，社会主义制度在中国基本建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段。同时也标志着社会主义计划经济在中国基本确立，为中国社会主义工业化的发展开辟了道路。
环节三：小结作业
1.小结：师生共同总结。
2.作业：三大改造中存在什么弊端?请同学们下课查阅史料，下节课一起分享。
【板书设计】
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【答辩题目解析】
1.三大改造存在哪些弊端?
【参考答案】
(1)三大改造建立了单一的公有制，否定了非公有制经济对社会经济的促进作用。
(2)在经济体制上，误以为社会主义经济就是计划经济，建立起了高度集中的计划经济体制，限制以至取消了商品经济和市场调节的积极作用。
(3)在管理方面，过分的集中和平均主义，妨碍了生产发展。
(4)由于要求过急，工作过粗，改造范围过大，对相当部分原工商业者处理不当，埋没了一批善经营、懂技术的人才，使他们不能发挥所长，为国家建设服务。
2.说一说你本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
(1)通过观看视频，分析史料的方式，知道我国进行三大改造的原因，说出三大改造的内容，掌握基本的历史史实，能够通过对史料的分析，形成自己的历史认识。
(2)通过小组讨论，分析三大改造的意义，提高自主学习，合作探究的能力。
(3)通过本课学习，认识能够认识到社会主义建设必须从国情出发，树立实事求是的精神和关注国情的意识。
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