新课程背景下高中历史课堂教学有效性的现状调查与策略研究
新课程·上旬2012 年 1 月 8 日 教学研究一、调查问题的提出2011 年是江苏省新课程实施的第四年，也是江苏省“减负增效”实施的第三年，在此背景下高中历史教学中最关键的环节是在有限的时间内如何提高教学的有效性。有效教学就是教师遵循教学规律，以最优的速度、最少的时间，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得的进步和发展，从而实现预期的教学目标的教学活动。新课程下如何让高中历史教学更有效？如何让学生自信的走进考场？这是所有高中历史老师的共同目标，也是我们要共同探讨的问题。笔者对高中历史课堂教学进行调查及作出原因分析，并为高中历史教师开展有效教学提供策略研究。二、调查结果、原因分析及策略研究1.学生对历史学科的学习兴趣分析及策略研究问卷中设计了几道题目，意在研究新课程背景下学生对历史学科的兴趣分析。调查数据显示，喜欢历史的学生占 57%，喜欢的原因主要是“对历史感兴趣” “喜欢历史典故” “历史知识和语文、政治等相关”等，说明学生有一半以上喜欢历史这一学科的，因此，在历史课堂教学中，要抓住学生的心理爱好，引导学生对历史产生兴趣。注重体现历史与语文、政治、地理等学科的联系，贴近学生感兴趣的历史事例，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的人文素养，为实现有效教学提供前提条件。新课程以专题形式编排历史，如在学习中国近代史过程中，空间地理概念显得特别重要，历史教师首先要先学几招中国地图和世界板块分布的简笔画。在学习过程中一旦涉及地理方位的，马上快速画出地图，明确东南西北，标出事件发生的大概位置。特别是教师在与学生学习中国共产党在国共十年对峙时期（1927—1937 年）和抗战时期（1937—1945 年）革命中心的变化，可以以长江和黄河作为参考，结合地图学生一目了然。在梳理中国近代专题时，地图更是不可缺少的工具。它可以清晰地呈现同一时期不同地点发生的事情，或不同时期相同地点发生的事情，由此学生可以保持浓厚的兴趣，又能深刻地掌握阶段特征及变化，提高课堂效率。2.教师的课堂教学情况分析及策略研究在课堂教学过程中，特别是新课程理念下，对老师来说最重要的是要转变传统的教学观念。教师要从知识的传授者转变为学生接受知识的组织者、建构者。根据调查的数据，再结合实际调查情况，可以看出，新课程下教师在教学过程中还是能够比较好地把握课堂教学内容的容量和难度。但还是有一些值得改进的地方，如数据中显示，有 43.7%的学生认为教师在课堂上很少或从来没有了解他们的思路及倾听他们的意见，说明教师在今后的课堂教学中对学生的关注程度需要进一步的提高，改变以往教师—学生之间单向的教学模式，逐步建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，使师生互动的教学环节得到充分的落实，为提高课堂教学的有效性提供保证。
如在讲授“战国时期百家争鸣”这一节时，实践证明效果最好的教学方法是辩证法。教师先将战国时期的背景及各自的观点以材料的方式展现，让学生分以下几个角度去辩证诸子的思想。（1）最受中下层人民关注的派别。（2）最被统治者看中的派别。（3）对我国封建社会影响最深远的派别。通过这种形式，绝大多数学生的积极性被调动起来，它既培养了学生的历史思维能力，又发展了学生的辩论能力，而且对知识的记忆和运用的效果极好。3.学习评价情况分析及策略研究在历史新课程实施当中，学习评价是课程推进的一个基本环节，是优化教学效果的重要保证。对学生的评价要客观、全面，不但要重视对学生知识能力的评价，还要重视学生在活动中表现出来的情感态度以及合作交流的意识和素质。如在学习必修二第 18课《罗斯福新政》这一课时，让学生们自行设计、自编自演，先是由学生模拟美国大选—— — 罗斯福战胜胡佛的场景，学生搜集了丰富的资料，表演的罗斯福和胡佛惟妙惟肖；大选获胜后，学生又设计了第二个场景，部分学生组成罗斯福总统的智囊团成员，积极出谋划策推行新政；在学生自主学习的过程中让学生对新政作出自己的评价。学生一幕幕演绎各个场景，教师客串主持，起穿针引线的作用，在每一幕表演后小结，寥寥数语，画龙点睛。
通过学生的主动参与，使学生对资本主义国家经济危机有了进一步的认识和理解，而对法西斯的批判增强了学生对民主的向往和追求，同时鼓励学生努力学习罗斯福总统身残志坚的精神。通过课堂，学生参与活动，教师对学生进行评价。总之，在教学中，教师要结合历史学科特点，调整评价思维，更新评价内容，选择评价方法和评价策略，从关注学生纸笔考试成绩，转变为关注学生的创新精神和思维能力的提高；从忽略学生的情感发展，转变为关注学生良好心理素质的形成、浓厚的学习兴趣的保持和发展，以提高学生的人文科学素养，促进学生全面发展，整体进步。参考文献：朱修庆.历史课堂教学有效性的研究和实践：以走向世界的日本（人教版）为例.中学历史教学参考，2008（12）.作者简介：戴玉，女，汉族，1978 年 12 月出生，常州武进人，大学本科，毕业于江苏淮阴师范学院历史系，研究方向：中学历史教育教学研究。（作者单位 江苏省常州市武进区横山桥高级中学）新课程背景下高中历史课堂教学有效性的现状调查与策略研究文/戴 玉摘 要：2011 年是江苏省新课程实施的第四年，也是江苏省“减负增效”实施的第三年，在此背景下高中历史教学中最关键的环节是在有限的时间内如何提高教学的有效性。通过问卷调查从学生对历史学科的学习兴趣、教师的课堂教学情况及学习情况评价进行分析，并提供策略研究。关键词：新课程；高中历史教学；有效性122
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