试析高中政治新课程教学改革的思考与实践
【人间教育】／、问 试析高中政治新课程教学改革的思考与实践 王东海 ( 河北省保定市固店中学，河北 保定 ) 摘要 ：多年来 ，高中思 想政治课的教学都是传统 式的照本宣科 ，属于应试教 育的模 式。随着经济和社会的发展，教育体制改革的深化，素质 教 育对 高中思想政治课教学提 出了新的要求。因此 ，高 中政 治教 师在实施素质教育的改革实践 中，就必须以创新教育为核心，有的放矢 ，组织教 学 ，才 能不断取得突破性 的进展 。 关键 词：高 中政治 ；新课程 ；教 学改革；思考与实践 中图分类号 ：G633．2 文献标识码 ：A 文章编号：1 671- 864X (201 5) 08- 0059- 01 一、 对于新课改 的思考 在新课改的背景下，教师在课堂中扮演了参与者以及引导者的 角色。那么，教师应该如何在新课改的教学模式下解决以往课堂中 遇到的问题，更好的完成教学任务 ? 这就需要我们对此进行探究。 为了适应人才发展的需要，教学模式一直在不断更新，因此，教师 需要根据教学的内容以及学生的实际情况来选择一些适合 的教学方 法 。不要 千篇 一律 。 (一) 教学模式的思考 。政治的特点是时代感较强，因为它一直在变化着 ，所 以教师要 时时刻刻学习，充实 自己的知识，与时俱进，在课堂中灵活运用多 种教学手段。对于学生的思想上的变动，教师要学会及时了解，有 利于更好的调整教学方式。这样能够满足学生的需求，及时适应政 治 的变 化 。 新课改的理念是摒弃原有的观念——课堂中以教师和教材为中 心主体，使学生在成为了课堂中的主体。新课改中政治在 内容上打 破了以往 的知识体系 ，课程 的内容贴近生活，以往的课堂教学中 一直是教师在讲课 ，向学生们灌输课本中的道理。忽视 了学生才 是 学习 的主体 ， 以往的 教学 中教师 重视 的是政 治对 于学 生升学 考试 的作用，而忽视了政治具有德育功能。教师的思想一直保 留在考什 么就教学生什么，对于政治的内容以及德育功能完全忽视 。在课程 资源的选择上，教师只是把教材当作唯一的资源，没有深入挖掘学 生们感兴趣的政治资源。新课程教学改革的理念是教师应该从生活 的逻辑以及学生成长情况出发，与学生的实际社会生活相联系，从 而开发利用有效的课程资源。课堂教学应该立足与学生学习的发展 需要，通过教师的正确引导，学生能够在课堂中敢于提出问题。
在 轻松愉快的氛围中，激发学生对政治学科的兴趣以及对学生的求知 欲 。 (二) 教学手段的思考。 现代化的教学手段也是新课改的重要要求。以往的教学中对于 多媒体的利用要么没有，要么只是为了公开课。随着新课改的不断 发展，在课堂中大多数教师学会 了利用多媒体进行这一现代化的教 学手段进行教学。 新的教学手段 ，可 以容纳许多知识，从而提高课堂的效率，使 学生能够学习到更多的知识。但是我们需要弄清楚的是，所有教学 形式只是为了教学内容服务的。课堂上运用现代化手段，这就需要 教师花费更多时间制作课件，从而满足学生们的需要 。但是这使教 师更全面的深入了解钻研教材内容和教学方法的时间大大减少。因 此我们是不是需要静下心思考，课堂中每节课我们都需要利用现代 化手段进行教学吗? 而传统的教学方式真的一无是处吗? 怎样使学 生最大限度的在课堂中获取知识，达到教学的 目标? 最后我们还需 要思考的是用现代化手段代替传统教学真的就一定有课程的改新精 神 吗 ? 二 、新 的教学模 式在课 堂 中的实践应用 新课改的大力推广 ，教师扬弃了原有的教学模式，通过不断学 习和探究，总结出新课改的大概流程：1．由教师设置情景并提出问 题2．学生对教师提出的问题思考讨论，与 同学之间进行合作学习 并解决教师 的问题 。
3．放 飞学生的智慧，拓展教师提 出的问题。 4．学生独立感悟并走进生活。在教学过程中需要结合实际，比如学 案教学的模式或者小组内合作学习的模式，都能取得一定的教学效 果。高中的政治教材，大多数是图文并茂，还设计了许多探究性的 问题，可以让学生们共同研究并学习。每个单元都设有综合实践课 程，有利于学生们在学习中获得解放。 教师要想真正的将新课改落实到课堂教学中，必须打破原有的 单一 ，枯燥 。以教师和教材为中心的教学模式 。首先在课堂教学 中，教师要根据教材中的内容，再对现实生活中的政治进行研究分 析，尤其是那些时事热点新闻和教材中的内容联系起来。然后在课 堂教学中，教师需要让学生们充分发挥其主体作用，运用适合的方 式调动 学生们 学习 的积极 性 。比如 ，可 以让学 生们结 合 自己的实 际 生活，提出问题，然后在教材中将 问题的解决办法找出。教师可以 根据教材中的内容以及学生的实际情况等采取多种教学手段 ，充分 在课堂中利用现代化的教学手段为课堂服务。高中政治在内容的编 排 上强 调突 出学生之 间 的差异性 ，因此 需要教 师们结 合学 生们不 同 的兴趣爱好以及性格特点等因材施教。
使每个学生都能有发展表现 自己的机会，从而激发了学生们学习政治的积极性。同时教师还可 以通过学生群体对个人进行教育，这样有利于学生信息的增强，使 学生深切感受到集体的力量，同时也增进 了学生之间的友谊 。同学 之间相互鼓励，相互促进学习。 转变学生学习的方式是新课改的关键 内容，而教师在课堂中如 何教学影响着学生学习的方式方法，所以要转变学生的学习方式首 先要改变教师的教学方式，将教师在传统教学中所用的灌输知识的 方式进行转变，让学生们学会 自主的学习，有利于提升学生的学习 能力，创新能力以及对政治课程的学习兴趣。好的教学风格能够促 进学生更有效的学习和主动接受知识。教师的教学很重要，学生们 更容易接受和善，幽默，爽朗等等性格的老师，能够使学生对教师 的畏惧大大减少，从而拉近师生之间的关系，一个轻松愉快的课堂 是高效的，大大的提高教师的教学效果。 总之，为了适应新课改的要求，在课堂中，教师应该学会正确 引导学生积极的研究问题，培养学生 自主的学生能力，鼓励学生敢 于走出课堂，寻找有效的学习方法，从而发现更多的学习方法。 参考文献 ： 仇雪峰．新课改背景下思想政治教学策 略研 究 ．苏州大学硕士学位 论 文 ，2014． 教育部．普通 高中思想政治课程标准 ( 实验 ) ．北京 ：人 民教育 出版 社 ．2013． 李红 云．浅谈政治教师的现代意识 ．教育艺术 ，2013 (05 ) ． 人间 2015~-． 08,E] 1 059
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