广东省高考生物单科.ppt
2 、本专题在知识结构上的划分以及 在考纲中和课标中的要求 课标的内容标准 考 纲的内容要求 概述植物生长素的发现和作 用。 （理解） 列举其他植物激素 （了解） 评述植物激素的应用价值。 （评述） 探究植物生长调节剂对扦插 枝条生根的作用 （理解） 植物生长素的发现和作 用（Ⅱ） 其他植物激素（Ⅰ） 植物激素的应用（Ⅱ） 3 、将考纲细化 ? 1 ．概述植物生长素的发现和作用。当学生获得这种学习结 果时，他们能够： ? a 解释生长素发现过程中的相关实验。 Ⅱ ? b 评述科学家的认识过程和科学实验方法。 Ⅱ ? c 探究植物生长调节剂（ 2 ， 4 — D ）对插枝生根作用的实验 操作，学会设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结 论。 ? Ⅱ d 说出生长素的产生、分布和运输特点和方式。 Ⅱ ? e 解释植物向光性的原因。 Ⅱ ? f 描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。 Ⅱ ? g 列举生长素作用的两重性 。 Ⅱ 2008 年广东省高考生物单科备考研究 ? 一、 2007 年广东省高考生物单科试题分析 ? 二、 2008 年高考背景分析 ? 三、 2008 年广东省高考生物备考方向 ? 四、 2008 年广东高考生物备考策略 一、 2007 年广东省高考生物单科试题分析 ? 总体评价 新 能力 难度大 “一标多本” 一、 2007 年广东省高考生物单科试题分析 生物科的命题要体现生物课程属于 科学课程 的 性质 体现了生物学是理科学科 体现了生物学是实验科学 体现了生物科学在要重视理论联系实际，关注 科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。一、 2007 年广东省高考生物单科试题分析 ? 1 、新 ? 体现新课程理念 ? 设置新情景 ? ( 第 36 题－几种物质或结构的鉴定） ? 全卷语言表达、涉及生物新名词 （人工浮船、 小气候、 谷氨酸脱羧酸 等） ? 命题角度新 ? 通过数学模型画曲线和解释数据考核学生理 解酶在代谢中作用的知识 （第 38 题） 第 38 题 ? 动物脑组织中含有丰富的谷氨酸脱羧酸，能专一催化 1 mol 谷氨酸分解 为 1 mol γ－氨基丁酸和 1 mol CO 2 。某科研小组从小鼠的脑中得到该 酶后，在谷氨酸起始浓度为 /L最适温度、最适 pH 值的条件下， 对该酶的催化反应过程进行研究，结果见图 38 一 1 和图 38 一 2 。 ? 图 38-1 产物 CO 2 浓度随时间变化曲线图 38-2 酶催化反应速率随酶浓 度变化曲线 ? （注：酶浓度固定） （注：反应物浓度过量） ? 请根据以上实验结果，回答下列问题： ? （ 1) 在图 38 一 1 画出反应过程中 谷氨酸浓度 随时间 变化的曲线（请用“ 1” 标注）。 ? （ 2 ）当一开始时，将混合物中谷氨酸脱羧酸的浓 度增加 50% 或降低反应温度 10 ℃ ，请在图 38 一 1 中分别画出理想条件下 CO 2 浓度随时间变化 的曲 线（请用“ 2” 标注酶浓度增加后的变化曲线，用 ” 标注温度降低后的变化曲线），并 分别说明 原 因。
? (3 ）重金属离子能与谷氨酸脱羧酸按比例牢固结 合，不可解离，迅速使酶失活。在反应物浓度过 量的条件下，向反应混合物中加人一定量的重金 属离子后，请在图 38-2 中画出 酶催化反应速率随 酶浓度变化的曲线 （请用“ 4” 标注），并说明其 原因。 （ 3 ）分析问题，阐明与研究该问题相关的知识； （ 8 ）利用数学方法处理、解释数据； （ 9 ）根据证据作出合理判断； （ 10 ）用准确的术语、图表介绍研究方法和结果， 阐明观点； ? 课标中 ★ 江苏版的 P55-60 ★ 人教版 P83-86 探究活动 : 影响酶活性的条件 和课后的拓展题 ? 考试数据 : ? 试题特点 曲线要求高 变化量设置较多 信息量较大 题干叙述比较跳跃 画图的同时还要解释原因， 分数比例较大 本题平均得分 2.59 ，难度 0.32 ， 在必做题中难度最大 内容综合新－ 第 32 题 （ 1 ）甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行 “ 叶绿体色 素提取和分离 ” 实验，在滤纸上出现了四条清晰的色 素带，其中呈黄绿色的色素带为 。 （ 2 ）该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条 上只出现了黄、绿两条色素带。
他用刀片裁出带有 色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素， 浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的 来判断条带的色素种类。 （ 3 ）实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶 片已变黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素降 解所造成的，丙同学则认为某些色素含量增加。根 据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的 观点是否正确？ 34 ．（ 8 分）某科研小组为了解下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系，进行了 如下实验。请根据你所学知识，完成实验报告： （ 1 ）实验材料和步骤： ①实验动物：家兔 12 只（体重 2kg/ 只，雌雄各 6 只）。 ②依次测定和记录 12 只家兔血液中促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和 性激素的含量以及 12 小时的尿量，每天 1 次，连续 3 天。（性激素分泌调节与甲 状腺激素分泌调节的原理相同） ③第 4 天，切断各家兔下丘脑和垂体之间的联系后，重复上述步骤②。最后，将 手术前 、后的两组数据用 方法处理 ，求出差异。 （ 2 ）结果与分析：①促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量， 手术后比手术前 ；切断垂体与下丘脑的联系后，甲状腺和 的生理功 能受到影响。
②兔的尿量，手术后比手术前 ，可推断出 激素分泌减少。 （ 3 ）结论：根据实验结果以及下丘脑和其他内分泌腺的功能可知，下丘脑合成 和分泌 ，促进垂体合成和分泌相应的 ，再促进相应的内分泌腺合成和 分泌激素。 （ 4 ）为进一步 明确与尿量变化 相关激素的 分泌途径，你认为下一个 实验应在哪一方面进行研究？ 内容综合新－ 第 34 题 一、 2007 年广东省高考生物单科试题分析 ? 2 、能力 ? 用文字、图表以及数学方式进行表达的能力 ? 如第 38 题 ? 例如全卷涉及的图表题占 60 多分 ? 仅绘图就占了 16 分 ? －－－命题者意图：借助图表加大对信 息转化和表达能力的考查力度。 ? 用比较、分析与综合等方法进行解释、推理 判断的能力 ? 注重综合考查考生应用学科知识解决问题的 能力。 ? 运用实验建模等科学研究方法进行初步探究 的能力 试卷较以往更注重考核解决实际问题的能力。 ? 试题大都采用现实生活、生产，涉及人类疾病等领 域的的内容为知识背景，注重时代性和实践性。关 注人体健康，关心社会热点问题。试题涉及了人类 疾病、医学治疗、农业生产、环境保护等领域的内 容。如考查了红绿色盲遗传病、小腿抽搐、组织水 肿、尿毒症、抗体抑制细菌繁殖、近亲结婚引起遗 传病等内容，引导考生关注生活、关注健康。
一、 2007 年广东省高考生物单科试题分析 ? 3 、难度大 与过去高考试题的比较 （命题角度、方式、设问） 新情景 阅读量大、思考量大 一、 2007 年广东省高考生物单科试题分析 社会议论－－平稳过度 备考放松 生源差 一、 2007 年广东省高考生物单科试题分析 ? 4 、尽量 避免 “一标多本”带来的不公平 ? 命题者为避免出现因使用不同版本的教材的 教材而产生的不公平做出了较大的努力。 ? ? ? ? 《考试大纲》规定了考试的性质、内容、形 式等，是广大教师和学生备战高考的重要依 据。高考试题理应严格按照《考试大纲》编 制，具有较高的信度、效度、必要的区分度 和适当的难度。把《考试大纲》与高考试题 进行科学比较，是评价高考命题成败的重要 依据。 2007 年普通高等学校招生全国统一考 试生物科考试大纲学习 ? 1 ．理解能力 ? （ 1 ）能理解所学知识的要点，把握知识间的 内在联系，形成知识的网络结构。 ? （ 2 ）能用文字、图表以及数学方式等多种表 达形式准确地描述生物学方面的内容。 ? （ 3 ）能运用所学知识与观点，通过比较、分 析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、 推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
? 2 ．实验与探究能力 ? （ 1 ）能独立完成“生物知识内容表”所列的 生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和 操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些 实验涉及的方法和技能进行综合运用。 ? （ 2 ）具备验证简单生物学事实的能力，并能 对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 ? （ 3 ）具有对一些生物学问题进行初步探究的 能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、 建立模型与系统分析等科学研究方法。 ? （ 4 ）能对一些简单的实验方案做出恰当的评 价和修订。 ? 3 ．获取信息的能力 ? （ 1 ）能从课外材料中获取相关的生物学信息， 并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的 生物学问题。 ? （ 2 ）关注对科学、技术和社会发展有重大影 响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史 上的重要事件。 ? 4 ．综合运用能力 ? 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界 和社会生活中的一些生物学问题。 二、 2008 年高考背景分析 ? 1 、生源多 ? 2 、生源差 ? 3 、高校招生的需要 — 竞争剧烈 三、 2008 年广东省高考生物备考方向 ? 1 、 关注 体现生物课程属于科学课程的性质的内容 ? 2 、 能力依然是主导－－核心知识 ? 不再考查知识的再现，而是考查学生能否灵活运用 所学知识分析的 理解能力 和解决实际问题的能力。
? 3 、 解决实际问题的知识和能力的综合 三、 2008 年广东省高考生物备考方向 ? 4 、能体现生命科学重大进展的知识 ? 5 、凸显华南地域特色 ? 6 、关注研究生物科学方法 ? 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力， 包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建 立模型与系统分析等科学研究方法。 ? 高中生物新课程的科学方法内容丰富，但每 个必修模块的科学方法的教育又有不同的侧 重点。 ? 从研究问题的思路上看 ? 必修 1 侧重观察－归纳法 ? 必修 2 侧重假说－演绎法 ? 必修 3 侧重系统分析法 ? 从具体的研究方法来说 ? 必修 1 侧重观察法和实验法 ? 必修 2 演绎推理法 ? 必修 3 侧重调查法和数学模型法 四、 2008 年广东高考生物备考策略 ? 1 、研究考纲 ? 理解能力 ? 实验与探究能力 ? 获取信息的能力 ? 综合运用能力 1 、对所学知识要能再认或回忆，能够 在新的情境中识别它们。 2 、对生物学的重要概念、原理和规律 不仅要知道它们的含义，而且要知道它 们的前因后果、适用条件和范围，以及 相关知识之间的联系和区别。 对考核目标中“理解能力”的要求可 以从五个方面理解： 3 、能以概念图的形式为主线，辅助利 用表格式、网络式、对比式等多种形式 来把握知识间的内在联系，形成知识的 网络结构。 4 、能定量描述生物科学的现象和规律， 包括用数学知识处理生物问题，以及用 简单的图、表和数据描述生命活动的特 征等。 5 、能进行必要的由因推果，或由果析 因的逻辑推理等知识迁移运用。
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