“千课万人”大概念视域下的小学数学“单元整体教学”研讨观摩会
研究有道，金秋时节看数学课程经验如红叶香满径学海无涯，西子湖畔集名家教学风采胜明月出东山
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11月22～24日 · 杭州
【活动愿景】
深研课改新理念，落实教材新思想，汇聚课堂新样态
【活动定位】
全前沿经验，全名师阵容，全团队智慧
【活动主题】
单元整体教学
【活动时间】
2024年11月22～24日（周五～周日），21日报到，25日返程
【活动地点】
浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】
小学数学教师及有关研究工作者
【活动形式】
学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
QKWR
活动课程
（21节示范课，25场报告，25位名师）
第一篇章
在单元整体教学中提升思维品质
教学内容：多边形面积（五年级上册第六单元）
教材版本：人教版
教学特色：单元整体教学
教学团队：特级教师朱乐平名师团队
一、单元主题教学设计
学术报告：着眼公式的模型价值，培养学生的推理意识
主讲名师：朱乐平（特级教师，正高级教师，浙江）
二、单元主题教学课堂示范
教学视点一：展现推导过程，理解公式价值
课堂示范：《探索平行四边形面积计算公式》
学习情境：用探究单推导公式
课后反思：关注公式模型特征，提升学生推理意识
主讲名师：祝东应（杭州市教坛新秀，浙江）
教学视点二：研究图形分类，感悟公式意义
课堂示范：《探索三角形面积计算公式》
学习情境：图形分类，多样转化
课后反思：突出分类研究的优点，感悟公式的一般性
主讲名师：方艳萍（杭州市优质课评比一等奖，浙江）
教学视点三：对比勾联公式，灵活运用公式
课堂示范：《探索梯形面积计算公式》
学习情境：大任务驱动公式分层探究
课后反思：对比勾联多样推导，感悟公式灵活性
主讲名师：周 芳（省教坛新秀，浙江）
教学视点四：展开公式质疑，提升推理意识
课堂示范：《质疑：多边形面积计算公式的合理性》
学习情境：判断多边形面积计算公式正确性并说理
主讲名师：朱乐平
第二篇章
在大单元学习中优化算理理解
教学内容：笔算除法（多年级、多单元组合）
教材版本：北师大版
教学特色：大单元教学
教学团队：特级教师俞正强名师团队
一、大单元教学设计
学术报告：从分物走向记录——笔算除法怎么上
主讲名师：俞正强（特级教师，正高级教师，浙江）
二、大单元教学课堂示范
教学视点一：尊重起始认知，发现除法特点
课堂示范：《除法竖式》（二年级下册第一单元）
学习情境：思考除法竖式最特别
课后反思：在“转化”中建立关联——从分物走向竖式的理解
主讲名师：吴志坚（特级教师，浙江）
教学视点二：建立等分思想，深化除法理解
课堂示范：《两位数除以一位数》（三年级下册第一单元）
学习情境：均分磁扣游戏
课后反思：在“转化”中建立关联——从分物走向竖式的理解
主讲名师：李玲静（省教坛新秀，浙江）
教学视点三：注重对比联系，形成算理结构
课堂示范：《三位数除以一位数》（三年级下册第三单元）
学习情境：分磁扣活动
课后反思：三次对比，建立联系，形成结构
主讲名师：郭 骥（华东六省一市赛课一等奖，浙江）
教学视点四：理解细分原理，理解算理一致
课堂示范：《小数除法》（五年级上册第一单元）
学习情境：分磁扣游戏
主讲名师：俞正强
第三篇章
在大单元教学中培育空间观念
教学内容：图形的认识（三年级上册第四单元）
教材版本：浙教版
教学特色：大单元教学
教学团队：特级教师唐彩斌名师团队
一、大单元教学设计
学术报告：将几何素养落实在课堂上的路径与实践
主讲名师：唐彩斌（特级教师，正高级教师，浙江）
二、大单元教学课堂示范
教学视点一：运用分类思想，提升空间理解
课堂示范：《三角形与四边形》
学习情境：设计学校太空农场的种植区域
课后反思：渗透分类思想 提升空间观念
主讲名师：袁慧娟（杭州市优秀教师，浙江）
教学视点二：创新测量活动，强化概念比较
课堂示范：《认识图形的周长》
学习情境：设计元旦迎新活动路线图
课后反思：帮助学生理解周长概念的教学思考
主讲名师：倪国平（杭州市教坛新秀，浙江）
教学视点三 : 优化综合实践，深化概念理解
课堂示范：《认识面积》
学习情境：元旦迎新活动海报和场地设计
课后反思：深化面积概念理解的教学思考
主讲名师：朱元华（省教改之星金奖，浙江）
第四篇章
在大单元学习中发展观察能力
教学内容：观察物体（多年级、多单元组合）
教材版本：人教版
教学特色：单元整体教学、大单元教学
教学团队：浙江名师团队
一、单元主题教学设计
学术报告：如何培养和发展学生的空间观念——以《观察物体》教学为例
主讲名师：正高级教师（浙江）
二、单元主题教学课堂示范
教学视点一：由体及面想象，培育空间观念
课堂示范：《观察物体（二）》（四年级下册第二单元）
学习情境：画几何体
课后反思：聚焦空间观念培养——把想到的形状画下来
主讲名师：周珊珊（部级优课，浙江）
教学视点二：体面转化，聚焦空间观念培养
课堂示范：《观察物体（二）》（四年级下册第二单元）
学习情境：画几何体
课后反思：思维可见——经历三维到二维的转化
主讲名师：许若臻（全国教学设计二等奖，浙江）
教学视点三：由面及体想象，培育空间观念
课堂示范：《观察物体（三）》（五年级下册第一单元）
学习情境：观察几何体
课后反思：聚焦空间观念培养——把想到的几何体摆出来
主讲名师：许 喆（新生代名师，浙江）
教学视点四：由表及里，提升空间想象能力
课堂示范：《观察物体（三）》（五年级下册第一单元）
学习情境：摆放几何体
课后反思：从操作走向想象——空间观念发展的重要途径
主讲名师：曹 炯（华东六省一市赛课一等奖，浙江）
第五篇章
在跨学科学习中丰富数学实践
教学内容：综合实践（一年级上册、五年级上册）
教材版本：北师大版
教学特色：跨学科学习
教学团队：特级教师吴正宪名师团队
一、跨学科学习设计
1.学术报告
报告题目：在儿童立场中坚守，在素养导向中发展——“综合与实践”的海淀行动
主讲名师：付 丽（基础教育国家级教学成果二等奖，北京）
2. 教学探索学术沙龙
学术沙龙：新课标理念下的“综合与实践”领域教学探索
吴正宪 （ 北京市小学数学教研员，特级教师，正高级教师，义务教育数学课程标准修订组核心成员）
孙京红（特级教师，正高级教师，北京）
井兰娟（正高级教师，北京）
石秀荣（部级基础教育精品课，北京）
付 丽
二、跨学科学习课堂示范
教学视点一：还原时间体验，感悟时间之美
课堂示范：《认识时间》（一年级上册）
学习情境：还原小明的一天
课后反思：逝水流年中慢慢长大
主讲名师一：吴正宪
主讲名师二：石秀荣
教学视点二：运用数据说话，表达社会关怀
课堂示范：《一叶知多少》（五年级上册）
学习情境：作官方发言人，说明杨树的生态价值
课后反思：“数”说杨树生态价值，发展生态文明素养
主讲名师：井兰娟
第六篇章
在群体评价中增强学习动力
教学内容：数学广角（多年级、多单元组合）
教材版本：人教版
教学特色：单元整体教学
教学团队：特级教师张齐华名师团队
一、单元主题教学设计
学术报告：群体性评价——以评价转型撬动学生群体学习动力
主讲名师：张齐华（特级教师，正高级教师，江苏）
二、单元主题教学课堂示范
教学视点一：解决常见问题，激发学习动力
课堂示范：《数学广角——植树问题》（五年级上册第七单元）
学习情境：植树问题
主讲名师：张齐华
教学视点二：理解游戏原理，感受探究乐趣
课堂示范：《数学广角——优化“田忌赛马”》（四年级上册第八单元）
学习情境：看古人赛马游戏，探究优化资源
课后反思：玩出名堂
主讲名师：过跃娟（杭州市教改之星，浙江）
教学视点三：研究数形转化，提升数的理解
课堂示范：《数学广角——数与形》（六年级上册第八单元）
学习情境：数可以转化为形、形中蕴藏着数的奥秘
课后反思：人教版教材《数与形》一课的教学思考与实践
主讲名师：田月思（杭州市优秀教师，浙江）
小学数学“单元整体教学”研讨观摩会
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超越知识本位，走向素养关怀；
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