【沣西四校·润璞·小学英语】小学英语教研纪实---教研促成长，携手共奋进
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教研促成长
携手共奋进
小学英语教研
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为进一步提高我校教师的专业素养，提升学校学校教育教学水平，落实新课标的相关举措。小学英语组进行了每周教学研讨活动，本周由朱笛老师带领大家学习英语课堂教学评一体化设计与实施。
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主题教研：教学评一体化的设计与实施
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《义务教育英语课程标准2022版》提出教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立"教-学-评"的整体育人观念。注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习。
一.教学评一体化六要素
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1.明确理念：学科育人--“为什么教”（立德树人）
2.把握内容：文本解读--“教／学什么”（What、How、Why)
3.分析学情：学习起点--“谁在学”（总体表现：学生对所学内容已有的知识、经验、能力和态度以及潜在不足）
4.制定目标：期待表现--“学到什么程度”（围绕主题，基于语篇，明确学生在语言、文化、思维和学习能力等方面应达到的水平）
5.选择方法：活动实践观--“如何教／学”（通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动促进目标达成）
6.评价效果：实际表现--“如何评／学会了什么”（教学中评价学生表现，根据目标达成情况，发现问题、给出反馈、做出调整）
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二.教学评一体化在课堂上的体现
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1.教师的活动（组织 实施 指导）
“教”是教师把握英语学科核心素养的培养方向，通过有效组织和实施课内外教与学的活动，达成学科育人的目标；
2.学生的活动（主动参与）
“学”是学生在教师的指导下，通过主动参与各种语言实践活动，将学科知识和技能转化为自身的学科核心素养；
3.评的活动（监控学习 检测教与学的效果）
“评”是教师依据教学目标确定评价内容和评价标准，通过组织和引导学生完成以评价目标为导向的多种评价活动，以此监控学生的学习过程，检测教与学的效果，实现以评促学，以评促教。
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三.课堂评价活动
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1.教师评价的多个维度
不仅评价语言知识、语言技能，也可以有思维、价值观、情感态度的评价，有利于调动学生学习积极性。
2.评价方式多样化
教师评价可以用启发式对话，头脑风暴、思维导图等，引导学生自评、互评口语、书面等方面。
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