产教融合中，“专升本”到底有什么问题？
你可能会说，你这标题有问题吧。“专升本”，不是产教融合的吧？是普职融通的吧？
我承认，我也没想明白。
不管它归哪一融吧，但它确实是职教改革绕不开的事。
它对职业教育影响，可能比你想象的，还要大。
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社会财富的两个蓄水池
问你个问题，你的个人财富，都分布在哪里？
给你看一些数据。
根据统计机构的数据，2024年，全世界房地产的总市值大约在300-635万亿美元。
国内媒体，普遍采用中国住房市值大约65万亿美元；美国和这两家网站的保守估计，美国住宅市场的价值在50-53万亿美元。
大部分比较靠谱的媒体和分析师，通常就认为，中美两国的房市规模差不多，各自占全世界的21-22%左右。
再说股市。
截止到2024年9月，美国股市规模59万亿美元，排第一，占全球总市值的60%。中国7万亿美元，排第二，日本5.3万亿美元，排第三。
小结一下。
美国，住宅市价约50万亿美元，股市市值约59万亿美元，两者规模接近，美国人在楼市和股市上的财富大致是1:1。中国，住房市值远高于股市市值的，中国人的财富主要集中在房地产上。
你可能会问，那不对，还有银行储蓄呢，美国人可没咱们能存钱。
房地产和股票之外，个人的第三大财产，是银行存款。
中国个人存款总额为145万亿人民币，大约是20万亿美元，的确，美国人的存款数量，要比中国人少得多。
美国人不喜欢存现金，认为没有投资回报；但是，他们买国债。美国33万亿美元的国债中，26万多亿是个人持有，其中绝大多数是美国人，其余7万亿是其他国家政府持有。另外，美国还有4.1万亿美元的地方债，由各州县政府发行，绝大部分由州内居民持有。
中国的国债较少，不到5万亿美元；地方债，大多是银行购买，或者打包成理财产品出售，它们和银行的储蓄有重叠。一个简单的计算统计，中国人的储蓄加债券，大约是24-25万亿美元。
美国个人手持的债券加储蓄，大约40万亿美元出头；总体来说，美国个人在股市、房市、债市上的资产大约150万亿美元；美国个人的总债务约18万亿美元，将债务从资产中扣除后，美国个人的净资产约130多万亿美元。
相比之下，中国个人债务总和大约200万亿人民币，也就是28万亿美元左右；如果不考虑房子和股票的价值，中国家庭的净资产，将是负数。
最后总结。
容纳社会财富的蓄水池，主要有两个，一个是楼市，一个是股市。
美国人的资产，大部分是股票和房子，这两项占大约70%，债券和存款这些稳妥的投资大约占30%。
中国人的资产，主要是房子，其他资产占比小。
你的呢？
是不是也偏沉？
—2—
社会人才的两个蓄水池
社会人才，也有两个蓄水池，一个是普通教育，一个是职业教育。
普通教育，除基础教育之外，就是普通高等教育的本科和研究生教育。
职业教育，就是中职（含技工）、高职、职教本科教育。
很明显，两个蓄水池，也偏沉；职业教育的蓄水池里，存不住人，老是外流。
存不住人，会怎么样？
存不住人，就创造不出财富。
以前，说我们的经济增长，有三驾马车，投资、消费、出口；其实，这是需求侧改革的三要素。
现在，说供给侧改革，有五要素，包括人、土地、资本、技术、制度。
你想，为什么城市，就比农村能创造更多的财富？
除了农村缺资本流入之外，就是农村留不住人。你看不管体力劳动者和脑力劳动者，都是从农村流出的。
再举个例子，百度的罗卜快跑。
百度，大概在大厂序列里已经沉默甚至落后超过十年了吧。
这十年他在干什么？罗卜快跑横空出世证明，这十年，他在憋大招。
他为什么能憋出萝卜快跑这个无人驾驶的大招？
一定，一定，一定是有大量的专注于无人驾驶领域的人，扎在里面，啃出来的。没有人，你往哪烧钱？
说我们的产业升级转型，为什么这么困难？
没有人，或者说缺人，扎在里面，持续提供有价值的体力、脑力劳动，包括创新。
说职业教育为什么落后？
缺人，缺有价值的劳动。
一方面，缺足够多的靠技术技能成才的毕业生，给职业教育和职业教育的从业者，建立自信。
另一方面，缺持续给职业教育提供有创新价值的人，以推动职业教育的进步。
职业教育要翻身，不但要把学生留在职业教育的池子里，把人才引进职业教育的池子里，还要想办法，用机制、制度去激发和挖掘人才的价值，让他们原意付出有价值的劳动，再加上资本，才能在职业教育的土地上，创造出更多的财富。
40年的改革开放，已经证明，毋庸置疑。
—3—
“专升本”的问题
说国庆假期中，什么最爽？
跑高速不交过路费，最爽。
说跑高速中，什么最闹心？
一路上“专升本”的大广告牌，最闹心。
为什么呢？
“专升本”是职业教育蓄水池的漏洞、管涌。
你去问问很多企业，本来该接受实习生的，结果很多都不来了。
为什么呢？
因为学生要专升本。
你去问问职业院校的老师，谁不愿意好好教，结果是实在没心思教。
为什么呢？
因为学生要专升本。专升本要考文化课，都去报班补文化课去了，不想学技能。
你再去问问学生，你为啥报专升本呢？
因为其他同学都报。
你晕死。
其实，“专升本”本身也没有错。有些学生、家庭，就是想考一个普通本科的学历，有什么错，总不能跟计划生育似的，硬生生就剥夺人家的权利吧。
错在哪呢？
“专升本”的报名机制有问题。
如果我，下届奥运会也争奖牌去，你说能行吗？
你会说，扯淡，你得先取得奥运会的资格，你其他赛项的成绩不行，拿不够积分，你连去参赛的资格都没有。
“专升本”的历年录取率，都是透明可查可循的，其实，不高。
换句话说，本，不是给所有专科生升的。
问题是，所有学生却都能报名。
结果，相当部分学生，人心惶惶，没心思学技能，老师，也人心惶惶，沉不下心教技能，是没办法，没人学。
除改变报名机制外，其实也有办法已经在试行。
今年上半年，多省教育厅接连发布“中高本”贯通人才培养模式，就是打通中职与本科的3+4、高职与本科的3+2的培养。
看上去，这是中职、高职的人又往本科外流了；其实，有要求的。
不是所有的专业都有贯通制，你只有在报考中职、高职的时候，报有与本科院校合作的专业，才行。
同时，传统“专升本”通道的录取人数，在减少；而且，中职学校开贯通制的专业，很少。
简单讲，你要拿普通本科学历，只能选有贯通制的专业，专升本越来越少，中职升普通本科依然很难。
表面上看，中高本贯通制，是普职融通，给中职、高职的学生提供了一条升学拿本科学历的通道。
实际上看，中高本贯通制，是把选择职业教育的学生，牢牢锁在职业教育的池子里，减少外流。
分析如此，实际的执行和效果，还需验证。
最后的话
职业教育、普通教育，是为社会提供人才的两大蓄水池。
有人，才能创造财富；哪个行业，有持续的人才流入，才能创造更多的社会财富。
“专升本”，本有没错，错在报名机制；结果导致职业院校的教学，人心惶惶，战斗力涣散。
改变“专升本”的报名机制，把职业教育蓄水池的漏洞堵上。
职业教育要进步，除了留住人、吸引人，还要用机制、制度去激发、鼓励人的创造性劳动，把有价值的汗水洒在职业教育这片土地上，才能创造出更多的社会财富。
划重点........
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