诸葛二小2024年一年级语文教学计划
一年级上册语文教学计划一、教材分析
2024年秋季新教材一年级上册主要内容为：入学教育4课，两个识字单元由原来的10课改为8课，汉语拼音由原来的2个单元增加至3个单元，由原来的13课增加到14课。课文单元改为阅读单元，由原来的4个单元改为3个单元，原来的14课减少到13课。起始单元以入学教育为主题，安排了《我是中国人》、《我爱我们的祖国》、《我是小学生》、《我爱学语文》四部分内容。
第一单元以“生活中的汉字”为主题编排教学内容。选择了四篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》。通过这一组识字的教学引导学生运用多种方法识字，感受汉字的美丽。本单元还安排了“语文园地一”和“快乐读书吧”。
第二、三、四单元以“拼音用处大”为主题，安排了14课。每课一般包括5个部分：
1.字母和配合字母教学的情境图；
2.汉语拼音书写教材；
3.要求学生练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；
5.有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识71个生字。引导学生学习汉语拼音，借助拼音识字。
第五单元以“春夏秋冬”为主题编排的。改原来的“课文”为“阅读”，旨在突出阅读的重要性。本单元选择了四篇阅读文本《秋天》、《江南》、、《雪地里的小画家》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助拼音用普通话正确朗读课文。
第六单元以“有趣的汉字”为主题，选择了《对韵歌》、《日月明》、《小书包》和《升国旗》四课识字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，会用多种方法识字，感受汉字构字规律。本单元还安排了“语文园地六”。
第七单元以“儿童生活”为主题来编排教学内容的。本单元选择了三篇阅读文本《小小的船》《影子》《两件宝》,意在通过观察、朗读等途径学习感悟语言，体会文本的意思。初步寻找明显的信息。本单元还安排了“语文园地七”。
第八单元以“奇思妙想”为主题编排教学内容。本单元选择了三篇阅读文本《比尾巴》、《乌鸦喝水》、《雨点儿》。意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动，既能展开丰富的想象，体会童话的魅力，又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。学生学习读好长句子。本单元还安排了“语文园地八”。
二、学情分析：
一年级的新生刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
三、学期教学目标
（一）汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字280个，会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2.晨诵：每天早晨进行20分钟左右的晨诵。（晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。在于通过晨诵及培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。）
3.读写绘：在一二年级读写绘中，读是整个课程的核心，儿歌童谣、传统童话、民间故事、绘本、儿童电影……都从不同层面，对促进儿童的人格形成、情感态度发展、语言发展、认知发展等发挥着作用。
我们也可以作这样简单地区别: 儿歌童谣重在大量识字，绘本、传统童话、民间故事、儿童电影虽然都是在讲故事，但也有不同。传统童话、民间故事从心理方面，帮助儿童解脱困境，为他提供成长的信心和勇气，其要点在于家长和老师的讲述;儿童电影则是通过丰富、华美或震撼的视听感觉，把幻想的世界直接呈现在孩子眼前;而绘本则因为是用图画和文字共同来讲故事的书，所以孩子们可以反反复复阅读，更好地纳入到自己的经验之中。
因此，在低段读写绘课程中，绘本的阅读分量占很大比重，除了每周固定上一节读写绘课外，还要多为孩子讲绘本故事，每天抽出15-20分钟的时间讲一个故事，但一天一个故事讲下来，孩子则是受益匪浅的;还要为班级建立以绘本为主的自由阅读书架，培养孩子自主阅读的兴趣与习惯。
诸葛镇第二小学
2024.9
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