破解诗歌修辞密码，斩获天津高考语文 8 分宝藏
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20241010/1728527137564_0.png高中语文必考内容！
天津高考语文固定8分！
诗歌鉴赏来啦~
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诗歌常见修辞
比喻
概念：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。“问 君 能有几多愁？恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人 》) 以水喻愁，将愁思写得生动形象，含蓄地显示出 愁思 长流不断、无穷无尽的特点。
效果：化平淡为生动，化抽象为 具 体，化深奥为浅显。
比拟
拟人概念：把物当作人来描写。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿 丝绦”(贺知章《咏柳》)运用拟人手法，让杨柳化身 为美人“碧玉”出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜 多姿。
拟人效果：使被描写的对象更加鲜活 ， 意蕴更加丰富。
拟物概念：把人当作物或把此物当作彼物来写。“此情无计可 消 除，才下眉头，却上心头”(李清照《一剪梅》) 运用 拟物手法，把无形的愁苦形象化。
拟物效果：使 被 描 写 的 对 象 给 人 以 形 象感、新奇感。
借代
概念：借用相关的事物来代替所要表达的事物。“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘 ”(李白《登金陵凤凰 台》) 中“衣冠”代指晋代士族，即名门望族，因为 他们戴 高高的帽子、穿宽大的衣服招摇过市而显耀 自己的身份。
效果：使形象突出、特点鲜明，强化事物的某一方面的特征， 引发读者的联想。
夸张
概念：夸张是指运用丰富的想象，在客观现实的基础上，有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果。也叫夸饰或铺张。
效果：突出 、 强化某种事物或感情，烘托气氛。
对偶
概念：用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达 相反、相似或相关的意思。它在古代诗歌中较为常见 ，尤其是律诗，中间两联必须对仗(对偶)。
效果：从形式上看，语言简练，整 齐对称；从内容上看，意义集中、含蓄。
双关
谐音双关概念：李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之 深、之极。
语义双关概念：于谦《石灰吟》：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人 间。”这里的“清白”不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品格。
效果：可以使语言含蓄、风趣。
互文
概念：互文也叫互辞，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的 两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互 相阐发，互相补充，说的是一件事。如“烟笼寒水月笼 沙”(杜牧《泊 秦淮》) ，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水 也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
效果：使语句简练、含蓄。
设问
概念：先提出问题，接着把自己的看法说出。李清照《如梦令》：“ 知否， 知否？应是绿肥红瘦！”表达了作者内心深切的惜花之情。
效果：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
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反问
概念：用疑问的形式表达确定的意思。如“谁怕？一蓑烟雨任平 生。”(苏轼《定风波》)使用反问句式表达了词人旷达的情怀
效果：加强语气，表达强烈感情， 激发思考。
排比
概念：利用三句或三句以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排。如“枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远《天净沙》）纯 用名词 组合，构成典型环境。
效果：加强语势
顶真
概念：又称联珠、蝉联、连环。就是上句结尾的词语作下句的开 头，或前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下的修辞手法。如抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）出门看火伴，火伴皆惊忙。《木兰诗》
效果：能使句子结构整齐，贯通语气，突出事物之间 的环 环相扣。
反复
概念：指某些词句多次出现。如红酥手，黄縢酒。满城春色宫墙 柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错，错，错。（陆游《钗头凤》）
效果：强调事件，渲染气氛， 抒发感情的效果。
叠字
概念：为了表达的需要，把同一词接二连三地用在一起的修辞手 法。如《声声慢》开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨 戚戚”十四个字，表现了作者孤独、寂寞、凄苦、 复杂而 深切的心理状态，为全诗定下了一个孤独的感情基调。
效果：表达的意象更加确切。
列锦
概念：全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列 在 一起，构成生动可感的图像。如“一去二三里， 烟村 四五 家， 亭台六七座， 八九十枝花。”【析】“烟村”、 “ 人 家”、“ 亭台”、“ 鲜花” 既各自独立成景， 又共同 构成 一 幅 田 园 风 光 图 ， 创 造 出 淡 雅 幽 美 的 意 境 。
效果：用以烘托气氛，创造意境， 表达情感。
移情
概念：是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。
通感
概念：是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，借联想引起感觉转移，以一种感觉写另一种感觉的修辞手法。
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