小学语文基础知识汇总以及解题方法，一次掌握，轻松提分！（五）
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20241010/1728565602580_1.jpg本期小编给大家分享《词句综合》，这是语文基础的核心内容，无论是小学生还是高中生，掌握好词句的综合运用都是提高语文成绩和语言能力的重要途径。
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标点符号
什么是标点符号
标点符号用来表示语句的停顿、语气及词语的性质和作用，帮助读者正确地理解文章。标点符号可以分为“点号”和“标号”两大类。
“点号”有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、感叹号等几种。
“标号”有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号等9种，其中，小学生要掌握的有4种，即引号、破折号、省略号、书名号。
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要做到正确添加标点符号，我们必须注意以下3个方面。
1.准确理解句子的意思。弄懂句子中每个字所表示的意思，对句子中感到莫名其妙的字和词一定不可以放过，尤其注意句子中表示书名、说话内容的部分。
2.选择恰当的标点符号。对照句子中的每个停顿部分，选择表示相应意思的标点符号进行填空。
3.填完后检查。
*小小标点很重要，组成文章少不了。该用哪种小标点，都要认真来思考。
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关联词
关联词的8种类型
在练习中，我们应该掌握常见的关联词语以及它们所表达的关系。常见的关联词语可以分为以下8种类型。
1.并列句。各分句间的关系是平行并列的。
例有的……有的……，一方面……一方面……。
2.承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。
例一……就……，……于是……。
3.递进句。分句间是进一层的关系。
例 不仅……还……，不但……而且……。
4.选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种。
例 是……还是……，或者……或者……。
5.转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。
例 虽然……但是……，尽管……还是……。
6.因果句。分句间是原因和结果的关系。
例 因此……，因为……所以……，既然……就……。
7.假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。
例如果……就……，即使……也……。
8.条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。
例只要……就……，只有……才……，不管……总……。
选择合适的关联词语，可以按照以下2步来。
1.弄清前后两个分句的意思以及它们之间的相互关系。
2.了解关联词语所表达的关系，然后选择合适的关联词语进行填空。
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修改病句
什么是病句
病句指不符合现代语法要求，不合逻辑事理，意思表达得不准确、不清晰的句子。
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我们可以按照“修改病句四步法”解答修改病句这类题目。
第一步，读句子，理解句意，判断句子有没有语病，属于哪种类型的病句。
第二步，找出句子的主干，检查句子语法是否正确，语序是否合理，检查用词是否准确，搭配是否恰当，句子语意是否明确，是否存在常识性或逻辑性错误等。
第三步，对句子进行删、补、换、移，使句子通顺流畅。
第四步，检查句子，避免句子因修改产生新的语病。
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句子排序
4种常见的排列顺序
1.按事情发展的顺序排列。对有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按“起因→经过→结果”的事情发展顺序来排列。
2.按时间先后顺序排列。对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行句子排列。
3.按先总述后分述的顺序排列。先要找出中心句，再按照先总后分的顺序排列。
4.按空间推移的顺序排列。所谓空间推移，就是由视角的转移表达出不同的内容。一般是按由远到近或由近到远，由上到下或由下到上，由左到右或由右到左，由里到外或由外到里的顺序来排列。
解决此类题型，可按以下5步走。
1.认真读句子，弄清每句话的意思，根据文段所表现的内容，判断是哪类文段，判断属于事情发展顺序、时间先后顺序、先总述后分述的顺序、空间推移的顺序，这四种顺序的哪一种。
2.根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序。
3.根据文段的类型确定文段的首句。
4.寻找表示过渡衔接的关键词，逐句理清先后。
5.排好后，按照新排列的顺序，认真地把句子连起来读一读，检查一下是否通顺连贯。
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修辞手法与仿写
什么是修辞
修辞就是调整和修饰语言，使说的话或写的文章更准确、明白、生动、有力的方法。修辞包括的内容很多，主要是词语的锤炼，句式的选择，各种修辞手法的运用等。
9类常见的修辞手法
比喻：表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞手法。一个比喻句中有本体、喻体以及比喻词。
拟人：把物当作人写，赋予它们以人的行为动作或思想感情，使之人格化的修辞手法。
夸张：把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明、更突出的修辞手法。
排比：把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，加强语气，强化表达效果的修辞手法。
反复：为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语、短语或句子的修辞手法。
反问：用疑问形式表达确定的意思的修辞手法。
设问：为了强调内容或引起思考，故意先提出问题，然后自己回答的修辞手法。
对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的修辞手法。
对偶：用字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，来表达两个相对或相近的意思的修辞手法。
解决此类题型时，可参考以下4步。
1.研读内容，确定句子表达的思想内容、传递的情感。
2.确定结构和手法。有的句子有不止一种修辞手法。
3.模仿原句，展开想象。在修辞、句式上，对原句进行模仿。在题目规定的语言环境中可展开丰富的联想和想象，充分发挥自己的写作能力。
4.检查验证。检查所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致，能否与题目意思相连，自然通顺。
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