指向素养 提升教学功——高中历史教师基本功培训（二）
为配合2024年通州区高中教师基本功培训与展示活动开展，促进通州区高中历史教师队伍素质的整体跃升，中心（分院）高中历史学科组于2024年10月8日开展了主题为“指向素养，提升教学功”的高中历史教师基本功培训活动。本次活动邀请了北京教育学院副教授赵建建进行专题讲座，全体高中历史青年教师参加活动。活动由高一历史研修员杨心睿主持，共分为两个阶段。http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20241011/1728639465678_0.jpg
第一阶段：专题讲座
北京教育学院副教授赵建建做题为《指向历史核心素养的教学设计》讲座。赵老师从“指向核心素养的教学设计的特征”“教学设计书写之前的准备”“教学设计的基本要素”三方面梳理了高中历史教学设计的基本流程。赵老师指出历史教学就是“师生共同建构一个基于真实的逻辑自洽的故事”，其中的核心是变迁，重心是背景与意义，主要形式在于叙述。赵老师进一步指出叙写学习目标，要关注“行为主体”、“行为动词”、“行为条件”及“表现程度”四个要素，强调五核一体，以历史解释为抓手，以历史解释的生成为核心任务，按任务分条叙述目标，借助学业要求和学业质量标准进一步完成从学习目标到表现性评价目标的转变。
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第二阶段：活动总结
中心（分院）高一历史研修员杨心睿做活动总结。教学功体现了教师对有效开展课堂管理及教学实施的能力，在教学过程中要高效组织课堂活动。杨老师指出提升教学功的关键在于精准把握教学内容，清晰传达知识，及时调整教学策略以适应学生的学习进度和需求。青年教师在进行教学设计的过程中，要重点关注教学目标设计、教学策略设计和教学评价设计三个基本环节，聚焦知识逻辑、教学逻辑、学习逻辑、认知逻辑之间的内在联系，打通教、学、评三个环节,使教学过程变得更加整体化,实现课程育人方式的变革。
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未来，中心（分院）高中历史学科组将继续加强课程功、评价功、素养功、学生功、教学功、数字功的研究与实践，关注教师的实际需求，持续开展高中历史教师基本功系列培训，用高质量的培训与展示活动促进教师能力的提升。
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