教资 | 面试小学语文试讲——现代文阅读试讲模版
小学语文试讲——现代文阅读试讲模版敲门进入
各位尊敬的评委老师，大家好！(鞠躬)
我是小学语文组的_____号考生，今天我试讲的题目是《____》。(报的有感情，声音先高后低)
模拟试讲
上课！(面带微笑，语气有威严)
同学们好！请坐！(有动作)
一、导入
常见的导入:课题导入、图片导入、音乐导入、诗歌导入、温故导入、视频导入等
二、初读
我们已经把题目写到了黑板上，现在同学们自由朗读课文，同时注意两个问题:
1.读准字音，读通句子，不会的字词大家可以结合注释和查阅工具书的方法。
2.边读边思考: 课文主要写了什么?
开始(停顿2-3秒，看学生)
听到大家朗朗的读书声，老师明白了什么叫做“求知若渴”
大家请看大屏幕，老师出示了本节课的重点生字词，哪位同学来挑战读一下?
好，第二排的男生你来。读的非常好，声音洪亮，不过有一个字音读的不太准确，好你先请坐。
大家来看这个字(板书)
字音我们完成了，同学们拿出你的练X本，把易错的字词工工整整的写两遍，注意身正、肩平、足安/注意写字的姿势，做到一尺一寸一拳头。
看到同学们放下了笔，老师知道大家都已经写完了。
现在我们已经完成了这节课的第1个问题一生字词的问题，哪位同学来回答我们的第2个问题?
第1排的这位女生你来说。
是啊，这篇课文写了____。(说完板书，然后面向回答问题的那位同学评价)
你可真会读书，把长长的文章用几个字就进行了概括，能够把内容由厚读薄，这也是语文所需的能力。
写景的：课文围绕哪几个方面来写的?课文写了景物的那些特点?课文是按什么顺序来写景的?
写事的：这篇文章讲了一件什么事?
写人的：写了这个人的哪几件事?这个人是怎样的人?
状物的：这篇课文讲了物的那些特点?这篇课文是围绕这个物的哪些方面来写的?
了解了文章大意，请同学们再次打开课本默读课文，正所谓不动笔墨不读书，请大家一边阅读一边用笔做批注。
三、精讲(尽量有小组讨论)
很多同学读完就用端正的坐姿告诉了老师，多好的学习习惯啊(扫描一圈同学，看着一个定下来说)
老师看你若有所思/胸有成竹/跃跃欲试的样子，你来说一说你找到的的句子。
哦，是这一句，写____的，为什么?
(开始分析，从中你感受/体会/读出到了什么?)
你觉得里面有个词用的非常好，是__(转身板书)
描绘场景(三选一)
_____同学们想象一下+场景扩充+你感受到了什么?(2-3名学生回答)+是呀(结合刚分析的那句话概括那句话，概括关键词你想突显的感情)+板书关键词
评价：你们的感受像金子一样珍贵，下面带着这么珍贵的感受再来读一读吧/如此珍贵的感受，让咱们通过朗通定格在我们的脑海/让我们带着这样的心情来读一读吧。
学生体会
同学们，你们什么时候会_____呢?(2-3名学生回答)当你____时，你会____，(关键词重复时大声一点+总结文本体现的感情)+板书关键词
评价: 带着你的感受和体会再来读一读这句话。
抓修辞
复述句子，这么美的画面，作者是如何呈现的?
你说作者运用了比喻、排比、拟人的修辞手法。
作者把什么比喻成什么了?
请你来说。把什么比成了什么，更加生动形象了。
同学们，想象是美好的，你们能不能仿照这个句子来写个句子呢?(2-3名学生回答)。
你们的想象力真丰富，这就是比喻的魅力，让我们展开想象的翅膀再来读一读文章中的这句话/同学们，接下来，让我们展开想象的翅膀再来展示这美美的画卷吧。
总结作业
(端正站好，指着课题说)同学们，我们今天学X___，这篇课文__。(总结课文大意)
学完这篇课文，你有什么想说的?你喜欢这篇课文吗?
童话：用自己的话讲给身边的人听一听吧。
写景：这样的景色美不美啊?画一画吧。
其实在我们的生活中，也有许许多多___。(因课质疑)
找一找，下节课我们来交流讨论。
写景状物---可以写小X作/画一画。
写人叙事---把故事讲给家人/朋友听。
文笔优美---把喜欢的语句摘抄/制作个手抄报
板书设计
下课!同学们再见!
感谢各位评委老师，我的试讲到此结束！(记得擦黑板)
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