顺德小学英语卓越课堂课例分享
顺德区小学“卓越课堂·走进镇街学校”课堂教学改革成果推广应用系列活动（均安专场）暨均安镇第五届“课堂教学节”优课研讨会活动在星槎小学开展。本次活动安排了多学科一共16节同课异构优质课。精心准备的课例展示，科学专业的课堂观察、高屋建瓴的专家讲座，真可谓是一场教学教研的饕餮盛宴。
“课堂教学节”是均安镇扎实推进区域联合教研、高质量提升课堂教学成效、搭建教师专业成长平台的一个重要举措。教师们通过本次活动领略到了优秀教师的教学魅力，感受到了不一样的教学智慧，对自身专业素养的提升和课堂实践能力的发展有着切实有效的非凡助力。
小学英语学科环节，来自仓门小学的丘紫琪老师和容桂华口小学的彭柳青主任分别进行了六年级上册Unit3 Myplan B Let’s talk这节听说课的同课异构。两位老师对于同样的教学内容，经过深入的研读教材，分别设计了各具特色的教学方案。
丘紫琪老师的课生动活泼、教学设计流程清晰、重点突出。
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彭柳青主任准备充足、教具新颖别致、口语流利自然、语音教学突出，课堂驾驭能力突出，亲和力和表现力强。
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活动结束之后，收到承办学校均安星槎小学李小平主任发送过来的容桂华口小学彭柳青老师的教学设计、教学课件、教学反思和教学实录。勤于学习，用于实践，善与反思，乐于分享。这是我们顺德小学英语教育人的信仰。教海无涯，共享是岸。这是我们顺德小学英语教育人的追求。真诚感谢星槎小学和华口小学教师团队的全情奉献和无私分享。现将彭柳青老师本节课的全套资源推送给大家。真诚地希望这一分享能够更好地助力我们师生的教和学。江南一烛，愿烛光照亮我，也照亮更多志同道合的您。
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教而思，思而研，研而实
--卓越课堂进镇街（容桂均安联合教研）
PEP六上Unit 3 Myplan
B. Let’s talk 教学反思
顺德容桂华口小学彭柳青
本课时是人教版六年级上册第三单元第四课时，与第三课时紧密相连。围绕“活动计划的地点和时间”的话题展开，主要通过对话学习词组lots of, half price, space 及句型Where are you going? I’m going to ...When are you going?的表达，第三课时句型Where are you going? I’m going to...的学习为本课的学习奠定了一定的基础。本课时涉及的句型较多，要重点放在句型的综合运用上。给学生创设真实的情境，调动全体学生的积极参与，做到情境与操练相结合，达到运用语言、巩固语言的目的。整个课程的设计都是围绕教学目标进行，每个教学环节都是始终为突破教学重难点而服务的。
通过备课磨课，我清楚地知道本节课的设计要紧扣单元整体备课的思路，围绕单元主题“Myplan”进行。本节课设计的主线是：通过回顾A部分Mike and Chen Jie今天放学后的计划：They are going to see a film.并且出示电影票上电影的名字： to Mars。之后通过Let's try的听力引出Amy and John今天的计划接着引出Jack。然后学习Let’s talk，最后讨论自己的周末计划以及他人的周末计划。
在第一部分复习阶段，我采用sharp eyes的游戏来复习学过的单词和词组，并且按三部分进行了分类：, and time,紧接着进行师生问答，引出本课要学习的三个重要问答句型：Where are you going? I’m going to ...What are you going to do? I’m going to ...When are you going?I’m going ...，问答的同时进行板书，为学生搭建好语言的支架。这部分做得不足的地方是只问答了两个学生，显得比较匆忙。
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为降低难度达到自然过渡效果，在Let’s try 部分的引入环节，我对问题进行了改编，设计了两个选择题和一道问答题。1、What is Amy going to do? A. She is going to buy some fruit. B. She is going to buy some food.2、What is John going to do? A. He is going to buy some ice cream. B. He is going to buy some books.3、Is the ice cream for John?选项是根据考试的考点设计，如第一题，学生容易把fruit和food的读音混淆，就设置了对比选项。听力后完成两道选择题自然引出ice cream和Jack，为解决问答题和Let’s talk 做铺垫。这部分做得不足的地方是由于紧张听前忘记让学生读题目，导致完成第一小题时连续提问两个学生都没有得到正确答案，发现问题后才带领学生读题目，并提醒学生注意fruit和food的发音区别。
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在新授课环节，我利用任务驱动，梯度设计了判断题（与六年级听短文题型一致）和选择题，通过听力和看视频的形式带领学生完成任务并且逐一突破本课的重难点。在突破难点space 时，我利用类比法和自然拼读的形式。突破about, half price时利用举例子的形式，让学生在例子中理解用法。随后带领学生跟读录音，小组朗读，分角色朗读，在朗读时我特别注重学生的语音语调。最后让学生复述对话的形式概括Let’s talk 的内容，这也为接下来的Make a 铺垫。
新授课环节做得不足的地方：在第一次听力完成选择题前应该带领学生读题目；在突破space ，half price的读音时基本都是全班读，可以再通过开火车的形式检测学生单独的发音；在完成判断题和选择题时可以提供多一些空间给学生小组探究；分角色朗读时可以设置分层目标，激励不同层次的学生发挥。比如朗读，表演读，背演等。
在操练环节，我设计了重新编造对话和采访作报告的形式。我设计的出发点是让学生跳出文本把所学知识运用到现实生活中。做得不足的地方是在重新编造对话时情景驱动不够，应该创设更加真实更加自然的情景才能让学生更加投入去演绎对话，另外在这部分老师的示范性不到位，导致部分学生不清楚如何进行，在导学单上只关注笔头书写，而不是对话操练。让听课者有课型错乱的感觉。导学单的题目要求要备注清楚。
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由于是借班上课，所以我整节课非常注重对学生的课堂反馈和课堂及时评价。整节课我的语气亲切自然，营造轻松愉快的英语课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语，面对学生的回答及时给予积极正面的评价。课堂伊始，学生比较紧张，课堂气氛没有那么活跃，最后通过老师的一步步引导，举手回答问题的学生越来越多，最后作报告环节也能看到学生大方自信地站在讲台前用英语表达。
本节课我还注重教师在课堂上的主导地位，学生的主体地位。在课堂上对学生的回答环环追问，尽量让学生多思考一步，注重学生思维的提升训练。
教而思，思而研，研而实。我非常珍惜每一次教研学习的机会，虽然备课磨课的过程非常折磨，但也只有这样才能不断反思，不断进步，相信经历过的同行们能真切感受到。最后非常感谢我背后的团队，感谢均安教育局、容桂教育办给予我如此珍贵的机会，感谢所有帮助和指导我的同事们。在双减的背景下，提高课堂实效是关键，如何提高，怎样提高值得我们每一位顺德小英人的共同努力。教研，一直在路上！
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点击下图观看彭柳青老师课堂教学实录
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