语文学科素养加上“核心”
《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发
展和终身发展的基础。”“九年义务教育阶段的语文课程
必须面向全体
学生
使学生获得基本的语文素养。”那什么是“语文素养”呢？按北京
大学教授温儒敏的说法，“语文素养”是指“中小学生具有比较稳定的、
最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的
文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。”（《学生的语文素养
从哪里来》）全国小语会会长崔峦也认为，“语文素养”是一种以语文能
力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文
学习方法和习惯，
以及思维能力、
人文素养等。
语文学科素养加上“核心”
后，除了听说读写思五个方面的知识、能力之外，还要把文学审美、文化
价值、思想价值等纳入。（赵福楼《谈谈语文核心素养》）由此，语文课
程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重优秀文化对学生的熏染，让
学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的
个性和健全的人格得到培养。
一、激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”于漪也曾说：“教师如果有本领把学
生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文
就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”由此可见，语文教学
活动只有激发了学生的兴趣，
才能使其自然而愉快地接受知识，
道德修养、
审美情趣才能得以提升。
页:
[1]