初中《道德与法治》教学论文
初中《道德与法治》教学论文初中《道德与法治》教学论文
概要：在初中的课堂教学中，道德与法治的教学方式有很多种。
更重要的是，我们要不断学习与探索，不断实践，不管运用哪种教学
方式都必须提高学生的主体地位，积极引导学生去探究、交流、互动、
辩论，使学生主动参与获得知识的能力，引导学生从日常生活中走进
道德与法治课堂来，从中吸取生活中的养料。从生活实际中丰富和体
验所学的知识，提高学生的思想道德修养，树立正确的人生观、价值
观和世界观，从而提高学生的综合素质。
时代的发展促进新课改的具体实施，初中道德与法治也相应发生
自然而然的改变，新课改主要改革的是学生的主观能动性，通过让学
生学习书本上的基础知识来达到提高学生的自身素养的目的。一般来
说，学生的学习成绩和书本上的知识学习能力都与教师本身的教学方
式有着莫大的关系，下面谈谈笔者的一些“教学方法”。
一、教学方法
其实教学方法就是教与学的方法，是这两种方法的统一结合。老
师教学和学生学习，共同达到教学目标，完成教学任务。下面从翻转
课堂、创设情景法和互动教学这三个方面内容来阐述一下。
1.
翻转课堂，提高学生的主体地位
以往的课堂中，通常教师是课堂主体，引领学生进行课堂式教学。
主要采取“满堂灌，填鸭式”的教学方式，学生主要就是听课记笔记，
仅此而已。当然也不会从这个问题的最根本原因或者哪个角度想起，
如此造成的后果就是学生的自学积极性非常低，变成了被动式的学习。
然而翻转课堂从字面意思上就是说学生和老师充当的角色完全相反，
把学生作为一个课堂的“老师”，就是学生在上课前看老师上传的视
频来预习课堂内容，然后教室与学生在课堂上进行交流互动，学生之
间进行相互学习。实现更好地教与学。以“少年有梦”为例，笔者在
教学的时候，首先让学生做好预习，然后提出问题：①你的梦想是怎
样的？②如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？③梦想的实现只要努
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