又被月考逼了一把：新初一娃的阅读理解优先级，又不得不提了上来
是的，根据第一次月考的弱项指导原则，语文阅读理解的严重丢分，不得不让老母亲又把课外各项的优先级别，又重新进行了调整：数学压轴题＞语文现代文＞语文文言文＞语文名著阅读。
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而在之前，文言文可排在了语文各项的最前面。
现在看样子，不行啦。
（可怜我们的初中实词二刷，这个学期已经走了四分之一，120个实词才搞了几个）。
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根据咱们的具体情况，我觉得阅读理解得分低，有这么几个原因：
第一，娃的底子差。
首先肯定要从自己身上找原因。
语文本来就是娃的弱项，而阅读理解又是重点，而现代文的情感解读又更甚，感觉懵逼男娃读记叙抒情一类的文章，真是摸不着风啊。
我们在小升初的暑假里，还补课、还债式的刷过小学段的阅读理解模板，以及七年级的部分阅读理解，当时老母亲还认为：应付开学这一、两个月，应该是够用了吧。
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可实际上，远远不够。
仔细回想一下：
也是，好多娃在五、六年级就刷完了小学模板，而且就开始续接中考级别的阅读练习。
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和他们相比，我们所做的，确确实实不够。
（想着想着忽然有点后怕：要是暑假连这点也没搞，那不是更难看？）
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第二，娃对初中语文要求还没有适应。
其实娃算是幸运的，语文老师是带过几届毕业班的老教师，经验丰富，要求严谨。
娃不止一次回来说，语文老师要求很严，笔记该怎么做，题目该怎么答，讲的内容相当多。
估计娃也没记住多少，即便记住了，也不见得能写得多到位。
一句话，孩子对初中阅读理解的高分要求，远没有适应。
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第三，学校直接按中考要求练，有难度。
说实话，我之前也不知道：原来咱们学校也是初一各科一上来，就是按中考要求来训练的那种风格。
（当时只是从网上了解到，有些抓得特别紧的重点中学，初一就做中考题，高一就做高考题，练习模式都按中考、高考走）
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这回月考，全年级600来号人，满分120分的语文卷子，只有4、5个过100的。
个人感觉考试既有难度，判卷上也很严格。
所以说，在这样的“严峻”形势之下，初中语文的阅读理解，特别是现代文的各个文体，就得把其它项目暂时挤到一边，成为不折不扣的“榜一大哥”，进行重点关注。
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第一，初中模板提前重出江湖。
我家的小学模板和初中模板，其实是差不多时间一起囤的。
那时刷完小学的，觉得挺不错，但因为要开学，时间不够了，再加上初中模板里的题全是中考真题，老母亲觉得这步子对于自家娃来说，迈得有点大，就暂时搁着了。
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其实大伙儿心里也明白：以现在的时间窘迫，暂时搁置，也就等于说近一段时间都不会去管了。
结果，月考这一逼，又把初中模板从遥遥无期中，给重新逼回了眼前。
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第二，按计划一篇一篇刷起。
我们就打算跟着书走，50个核心考点，从最重要的记叙文的30个考点开始，然后再是非连续性文本、文言文阅读、古诗词赏析、议论文。
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一步一步来，一篇一篇刷。
相信这个学期能刷完记叙文、非连部分，那也是能有很大进步的。
而且，初中和小学模板相比，主体和框架是差不多的，只是考点划分更细、分析程度更深、答题词汇更丰富、习题更多、全文更长而已。一句话，框架基本不变，细节全面深化。
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第三，标准答法的重点吸收。
虽是一次一篇，分量不多，逮到机会就做。但我打算跟娃特别强调一个重点方向，那就是：
标准答法的精确吸收。
贵精不贵多，把主要精力放在务必踩到答题要点上，答题词汇要精确、要术语化。
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像小学那般粗糙、模棱两可、爱使用自己的口头语言，这些都要坚决摒弃了。
初中的精读训练，这就开始了。
既使自己没有主动，可形势也在倒逼着你、推动着你。
欢迎关注@B计划老妈，孩子成长路漫漫，在这不可逆的十八年里，努力扶君上马，送君一程，但内心始终有B计划。
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