初中道德与法治.pdf
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尤其就是中小企业信贷审查人员、中小企业贷审会秘书,必须极力客观公正的审查每一笔贷款项目、严苛按照规章统计数据每一次投票结果,稍存有差池将给支行的资产安全增添风险。心有多大,舞台就有多大,理想和信仰是人生前进的动力之源,要想实现理想,最根本的就是遵守道德标准,勤俭奋斗、创新进取、诚信守则、勇于承担,只有这样才能实现自我价值,奉献自己的光和热,让人间充满温暖,让世界充满爱。:..20____年9月11日,全县小学三年级教师出席了《道德与法治》培训,虽然只有短短的一天时间,但是我获益匪浅。虽然就是网络自学,但课堂上每一位学员局外都很深入细致,网授专家的传授更是声情并茂。下面我从两个方面阐释我这次培训的心得体会。一、首先是思想上的转变。本学期我所出任科目就是三年级语文和《道德与法治》。说道真的的,开学一周了,《道德与法治》我还没出过这门课程,在我的思想中,一直把它当副科,感觉这门学科抽时间突击直观谈谈就行及,但今天听到了网络培训老师的授课以后,我深感上不好法制课就是多么关键的事情啊!我们的教育恰恰缺少的就是对孩子的思想上、心理上、犯罪行为上的教育啊!育人先育心,一味地揪高分,升学率,并使我们的孩子丧失了欢乐,丧失了个性的发展,也更丧失了我们中国几千年去的传统美德。
现在的孩子不晓得关爱的很多,不谈诚信的很多,不文明的很多,不勤政的很多……所有这些难道不应该我们思考吗?我想要通过这次自学,首先值得反思的就是我们的教育,特别就是我们出任此科目的老师们,肩上的胆子很轻,我们必须把法制课当回事,还要把它上等。二、树立不断学习的观念。在这次培训中,陶老师和章老师的传授使我赞叹,与他们的差距真是太小了,我想要只有不断自学就可以适应环境这个飞速发展的社会的须要,就可以在自己的工作中游刃有余,真正地努力做到以“学生为本”,为学生服务。再次非常感谢领导给的这次自学的机会!此次培训在专家和名师的精彩讲述中,令我对新教材有了一个深入的了解,面对新教材,我们要多思考,多研究,理清教材中的明线和暗线,用自己的实际行动教书育人,用德浸润和温暖儿童心灵,用法呵护儿童健康快乐成长。感觉很久都没碰到过这样质量低的培训了。这次自学,使我斩获匪深。总真的意犹未尽,还想要稳步自学,使更多精彩的科学知识和思想步入自己的大脑中,指导自己的教学。现将自己的一些心得体会整理如下:一、教师要树立人格威信。《道德与法治》必须教导得不好,首先得提升自己的道德修养,使自己的道德和人格魅力从行动上去影响学生。
1、老师首先要提升自己的教学水平,建立起专业威信。要懂得教什么、懂得怎么教,懂得如何高效地教。这样才能让人有信服力,让孩子尊重,让孩子信服。2、搞一个擅于辨认出、表彰学生优点的老师。在皮格马利翁的故事中,我们晓得了在本质上,人的情感和观念可以相同程度地受别人不由自主的影响。人们可以不自觉地拒绝接受自己讨厌、敬佩、信任和崇拜的人的影响和表明。所以,当我们直面孩子的时候,:..对孩子的评价,必须自己推敲。这样说道了,就能够使他记住以前的坏毛病吗?我是不是其他的更好的方法去制止他?3、让自己更有耐心。对于孩子的坏毛病,要充分认识到坏毛病的顽固恢复现象,要反复抓,抓反复。察觉到不对就应该纠正,而不是抱着一劳永逸的天真想法。4、使用“劝服”的方式看待孩子,必须用“名片效应”加深孩子们的距离。“你们怎么搞出的”只可以把自己推至孩子的反面,手机版使孩子心理距离更离。然后用“门槛效应”“得寸进尺”,使孩子一步一步顺利完成大目标,加强后达至市场需求。用“南风效应”润物无声,防止劈头盖脸的惩罚,使孩子留存自尊心。最后防止超载效应,“点到为止”,防止长篇大论惹人厌倦,摆事实规则即可。5、如果真的要惩罚孩子,应该选择在一个相同的情境中进行。
吃饭时候骂孩子上学做的不好的事只会让人觉得反感,应该在有空档时,或者在他欺负人的时候进行教育。6、惩罚时还须要特别注意方式,必须尽量使孩子讨厌的目标不要达成一致。在讨厌讲话时,老师、父母的训斥,只可以使他怒骂的更凶,助长了犯罪行为的强度。在讨厌游泳时,朝着河里冲只可以使他达成一致“回去河里游泳”的心愿,必须从河边往岸上赶着。人格威信是从教学生活中一点一滴的积累起来的,应该从小事做起。二、在教学中,必须把握住一些关键问题。《道德与法治》不是简单的一堂课,它是知识的总和,教导学生如何生活,但又在此之上拔高,更进一步的培养孩子的人格素养,形成真正的道德。因此,需要重视的问题如下:1、我们无法把课程上为语文课、科学课、美术课、手工课、习惯课。我们在教课的时候,必须为孩子的三观打下基础,采用的方法、材料、阐释必须落到“德”上。2、教学设计的“主题性”。低段每册都有一个相对集中的教育主题,每个学期都有一个学期教学目标。在此我们可以知道我们这门课的定位是什么。根据这个教学目标,我们可以知道:课程标准;孩子道德发展的转光,生活的现实情况,需要解决什么。从孩子的成长中,需要完成什么任务。3、自学方式的探究性。
一年级自学的主要方式就是体会体验型。二年级至的自学的方式由体验型变成了探究型。例如在二年级的辨析式环节中,不是列举情况推论高下,而是必须考量各种情况展开推论。4、辨析问题的开放性。我们在判断问题时,往往应该思考问题为什么会变成这样,从各个角度进行分析,而不是单纯地判断对错。5、范例的示范性。在课文中的例子,如果必须展开替代,须要想一想是不是问题被替代掉下来了,或者教学的思路被替代掉下来了。:..6、教学设计的选择性。7、教学过程中的“实在性”。在课堂上,最重要的不是使孩子谈恰当的话,而是谈真是真挚的话。三、对自己教学课程的反思。我再上时《我就是一张纸》时,教学目标就是:为什么必须节约用纸。推断步骤为:纸用途甚广,纸来之不易,纸历史悠久,从而推断出,必须节约用纸。但实际上,有用才是资源,这是功利性的逻辑。如果对我们有用作为该不该珍惜的评判标准,那么即使是美,也是为了我们生活的装饰品。那些纯粹为了好玩、纯粹的奇妙,就会消失掉。思维就是存有习惯性的,如果用经济学原理回去表述纸的来之不易就可以珍视,那么久不是单纯的德行。文化把历史改成了数学概念,对人文方面的认知就太少了。德育,不是科学知识的六边形、技术的深浅、功利性的推论。
在教学中,必须特别注意从“节约用纸”至“我就是一张纸”的概念性切换。正确的做法是:人与自然的关系,应该是“共在”的世界观——我与世界息息相关。纸对我们是“陪伴”,是“朋友”,而不是“工具”和“资源”。纸有著多样的样子,与我们时刻相随。我们用什么样的态度、情绪回去与纸思索、互动,他们也可以变为适当的样子。基准:纸经过加工后,变为了一朵花。他就是我们息息相关的心情之花。艺术能够使纸变为“艺术的纸”,欢乐能够使纸变为“欢乐的纸”。纸是生命的转化,是智慧的结晶。从树到树叶,再到纸,大树的生命力转化到了我们每个人的身边,少用一张纸,就是挽救了一分树的生命。同时,纸也就是先人的智慧结晶。纸就是中国人的自豪,他就是我们对世界的贡献。在我们手里的纸,横越过悠悠岁月,从发明者第一张纸的祖先手里,传至了我们的手里。“古老的历史”中,奔涌的就是智慧、就是文化。总而言之,我们这门《道德与法治》课,是一门以孩子的德育为主的课程。在教学中,应该对如何培养孩子的德育做出贡献,而不是简简单单的培养孩子的生活技能。在我以后的教学中,我会尽量修持自己的品德,使自己的行动潜移默化的影响身边的孩子,同时,在复习中也尽量以单纯的道德展开考量,而不是用功利性等错误的思想提示孩子。
七月七日参加了由涪陵区教委组织的部编《道德与法治》新教材培训,时间两天,上午听了一年级和二年级《道德与法治》示范课各一节,并观看了教育部副部长朱之文的讲话视频,下午听了两位授课老师的教学反思和县小学教研室钟晓菊老师对《道德与法治》新教材的详细解读。这一天的培训,总体感觉是严谨且高效,受益匪浅。:..伍才英老师上的一年级《校园里的号令》一课,充分利用学校资源,使学生体会校园里的各种铃声,通过听到一听到、辨一辨、说一说、演一演等活动,不仅并使学生明晰了学校各种铃声的含义,并受了“严格遵守秩序,欢乐生活”的“法治”教育。这文言在两个地方给我遗留下了深刻的印象,一就是有效率的非政府教学,针对刚入学的孩子,使用对口令、小组竞赛、表彰鞭策等方式,行之有效,课堂井然有序,突显了教师极强的操控课堂的能力;二就是导入“校园童谣”,学生对“铃声下的规范”研习得慢,回忆起訾。罗英老师上的二年级《团团圆圆过中秋》一课,巧妙地把对中秋的学习,用找中秋、知中秋、过中秋、品中秋、迎中秋等系列活动贯穿其中,并紧密结合当地的民风民俗引导学生进行学习,使学生既了解了中秋节的传统习俗,又得到了“珍爱亲情、友情,积极、愉快地生活”的情感体验。
听到了朱之文副部长的讲话,我们懂了,这次中央圣戈当县三科教材一方面就是形势发展的须要,另一方面也就是化解教材存有问题和严重不足的须要,我们必须从全面落实教育方针,同时实现教育目标,提高教育质量等高度充分认识新编教材的意义。必须精确认知和把握住三科圣戈当县教材的思想和内容,从理念层面,一就是必须注重德育为魂,二就是必须注重能力为先,三就是必须注重基础为重,四就是必须注重技术创新为上。在内容上,必须突出重点,加强中华杰出传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等内容。对圣戈当县教材的采用一必须高度重视,二要加强培训,三要强化教研,四必须全面落实确保措施,五要强化舆论鼓励。我们对新教材存有了更明晰的重新认识。钟晓菊老师的培训,从统编教材的新变化、教材的编写思路有及教材解读和教学建议等方面进行了详细的讲解,使我明确了在《道德与法治》低年段,需要摒弃那种认为法治教育就是讲法条、讲案例的观念,把传播法的理念、精神、价值贯穿于儿童日常的生活当中。知道了对于小学低年级而言,一个人如果从小就接受以权利义务、公平正义、责任担当为主的法治教育,长大后便更有希望成为一名具备规则意识、程序观念等法治意识的公民。
钟老师的培训通过课件全面展示,生动而且具体,使人印象深刻,对我们今后的日常教学具有很强的指导意义。培训就是较长时间的,付诸实践就是我们繁重而艰巨的任务,在今后的工作中,我们必须经常备考培训内容,在弄懂教材的基础上,积极主动研发最合适的课程资源扩充教学,以学生为中心,以学科的教育理论并作指导,以课例、课题研究为切入点,以培育学生学科核心素养为目标,创造性地设计课堂教学活动,不断提升课堂教学质量。9月11日上午我参加了焦作市名师工作室组织的《道德与法治》培训活动。听取了郑州市中原区研究室教研员王娴老师的讲座,收益匪浅。她从理解课程、解读教材、和研究教法等三个方面进行讲解。最后还观看了他指导的获国家级奖项的课,不仅有理论的指导,还有更直观的课堂教学。让我对新编《道德与法治》教材有了一个更新的认识,从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效地去教,下面就谈谈几点我的学习体会。:..首先王娴老师先分析了德育教学中存有的问题:德育课堂教学轻微瓦解儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内,正视了大异其趣的现实生活,人为地造成了“氢铵而又氢铵”的教育,很多老师基本依靠嘲弄展开道德教育,学生没较好的道德情感体验,他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通交流出来。
思考我之前的课堂教学,也存有着这样的问题。在今后的教学中一定必须和学生的生活融合出来,无法瓦解孩子们的生活。专家又深入的'分析了问题的根源所在。首先明确《道德与法治》课程是以儿童生活为基础,以培养良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这个课程具有:生活性、开放性、活动性、综合性。课程以儿童生活为基础,用“三条轴线”、“四个方面”组成课程的基本框架。其中,“健康的、安全地生活”是儿童生活的前提和基础。“愉快积极地生活”是儿童生活的主调。“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求。在课堂教学中切记不能照本宣科,教师必须能够真正的理解教材、驾驭教材,凭借教材所呈现的话题、范例来学生激活自己的思想,得出自己的结论。不能光看图说话,要切合学生的实际生活。教师要学会“用教材教”,而不是“教教材”。然后专家融合三年级的教材给我们详尽的阐释了新教材。三年级下册教材的自学对象就是刚刚入读中年级的学生低年级学生:形象思维居多,思维直观、具体内容、形象。三年级学生:抽象思维已经开始构成,逐渐向深刻发展。三年级教材既兼具儿童特点,又特别注意教材具备的思维含量。每个单元的问题域彰显了独特的价值导向:《道德与法治》就是彰显国家意志的课程,贯穿着关键性的历史使命,彰显了独特的价值导向,具备其它学科课程所无法替代的育人功能。
接着,老师就每一单元,每一课进行了简要解析,让我们对教材有了初步的了解。之后,她又给我们讲解了用好小学《道德与法治》教材的整体教学建议。最后老师又让我们观看了一节优秀的课堂实录,让我们更直观的看到了《道德与法治》的课堂是什么样的?真是到学生中去,到生活中去,让学生在生活中去体验,才能获得最直接的感受。通过培训,我晓得了教材只是媒介,我们必须灵活运用教材。必须根据自己本班学生的实际情况,制订教学目标,搞出一些适宜自己本班学生的活动,使学生在活动中体验,体悟,熏陶。老师必须助推学生开展活动。嬉戏也就是自学,在玩中学,不是胆小。关键就是可以玩玩。老师必须鼓励学生,在玩玩中存有斩获,在玩玩的过程中受到教育,懂得生活规则,遵从游戏规则。使学生重新认识遵从规则的重要性。就像是遵从交通规则,不遵从交通规则,后果可以很轻微的、在活动中践行恰当的道德观,更上一层楼的品格,更上一层楼的性格。在德,智,体,美,劳中,德育领衔。使学生在活动中做人,使学生懂关爱,快乐自己的学校,快乐老师,快乐父母。采纳父母的不能轻松,采纳老师的不能轻松,采纳同学的不能轻松。容许同学的相同,轮转思索,团结一致同学。引领学生发现同学的优点,发现同学的进步,发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学,培养学生的积极心态。让所有学生充满自信,热爱生活,爱学习。帮学生树立正确的学习观,终身学习。
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