初中地理教学存在的问题及建议
中学教育2042017 年 10 月 初中地理教学存在的问题及建议蒲永利 四川省江油市华丰初级中学校，四川 江油 621700摘要：本文介绍了发达国家地理教学的重视，通过对当前初中地理教学现状的分析并找出存在的问题，在应试教育的情况下如何搞好初中地理教学提出了建议。 关键词：初中地理；教学；问题；建议 中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1671-5551(2017)10-0204-01地理学是研究我们人类与生存环境之间的关系的一门学科，对我们终生发展有用。 《地理教育国际宪章》规定：“为了保证能够为将来作好准备，地理在中、小学里都应该是一门核心学科。”世界上发达国家普遍比较重视地理教育，往往将地理课作为国家课程标准的核心课程或基础课程之一。例如，英国在 20 世纪 80 年代后期指定的“国家课程”中，地理被列为 7 门基础课程之一。20 世纪 90 年代，美国政府规定，地理和英语、数学、自然科学、历史为达成国民有世界水准基础知识的五项核心课程，并制定了“美国地理国家标准”，期望学生在幼儿园到十二年级的十二年中都有平等机会去学习重要的地理知识，接受地理思考的训练，成为一名理想的公民。我国义务教育地理课程，也是有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品味和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。这将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。 虽然地理学非常重要，国家层面也很重视，但目前初中地理教育现状却并不乐观。 1 我们当前初中地理教育存在的问题（1）应试教育对地理教学的影响。由于地理在中考的分量很少，约占语文、数学、外语的五分之一，在追求升学率的教育环境下，学校排课时间一般不会按要求排足时间，比如七年级上册，课标要求周课时为三节，据我对本市初中地理教学调查，基本上每个学校都是排课两个学时，要为大分值学科让道。 （2）家长不重视。一是家长因为地理所占分值较少，不重视。二是家长的知识文化水平缺失，认识不到地理学科对学生健康成长的重要性。家长只关心主要学科，到办公室只找主要学科老师交流，而地理学科老师主动找家长交流，家长基本上不乐意交流。从事地理教学二十几年，基本上只有学生家长是老师的在办公室找主要学科老师交流后，会顺便关心一下学生在地理学习方面的情况。
（3）教师考核对地理教学的影响。学校在年终评价考核教师，一般的优秀、先进等荣誉称号，基本上都安排给主要学科教师，地理教师即使工作勤奋努力，教学水平很高，也难获各种荣誉，极大地影响了地理教师的工作积极性，在一定程度上也影响了地理教学工作。 （4）初中地理师资力量缺乏对地理教学的影响。据我调查，我市（县级市）有二十多所初中，共一万多名初中学生，地理专业本科毕业的专职初中地理教师（私立学校除外）不到十人。城区共有四所公立初中，有一所初中没有一位专职地理教师，城区两所私立学校，有一所私立学校只有两位地理教师，其中地理专业毕业的只有一位，乡镇初中没有专职地理教师的现象就更普遍了。在这种情况下，还有不少学校不固定地理教师，随时换人从事本校地理教学，今年是音乐老师教地理，也许明年就是美术老师教地理。 （5）学生在地理学习方面重视程度不够。由于初中地理学科身份的特殊，学生为了考试好的高中学校，把学习精力都集中在主要学科方面，地理被学生形象地称为“副科”、“豆芽科”、“小分值学科”等。由于学生思想上的不重视，学生不仅平时把学习精力基本上放在主要学科上，个别同学在上地理课的时候还偷偷做主要学科的作业，有借地理课休息的，也有上课精神不集中的等各种乱象，教师和学生在地理课教学中不能形成良好地互动，形成很好的学习氛围，对地理教学影响特别大。
2 关于提高地理教学质量的建议（1）按照课标排足地理课时。虽然国家一直提倡素质教育，但短期内应试教育的状况是无法改变的，社会、家长、学生对地理学科是不会轻易重视的。学校应该站在顺应国家提倡素质教育的方向，站在学生身心健康、全面成长的高度重视地理教学，按照课标要求排够地理教学课时，保证地理课程教学工作正常开展，让学生有时间学到该学的地理知识。 （2）培养地理教师的爱岗敬业精神。一是学地理专业的教师要积极向学校争取从事地理教学，尽量不要从事其他课程教学活动。二是地理老师要增强信心，学习新的教育理念，了解新的地理信息，学习先进的现代教育技术和方法，不断总结提炼，激发学生对地理的学习兴趣，做一位让学生崇拜和欣赏的智慧型老师。如果是非地理专业毕业从事地理教学的老师，更要教一行爱一行，站在对学生负责的高度和提升自己专业教学水平及能力角度，认真钻研地理学科业务知识，在没有专业地理老师顶替之前，积极向学校申请专门从事地理教学工作。 （3）激发学生对地理的学习兴趣。在第一节地理课堂上，有意识地把同学们在生活中感受或看见的与地理有关的现象(譬如：日月星辰为什么东升西落？为什么有四季变化等)作为问题提出来并告诉他们学好地理，都会找到答案，激发孩子们对地理的学习兴趣。在以后的地理课堂上要做好导课，用好现代教育手段，还可以把学生学过的一些古诗词或者地理趣闻与地理知识相结合，让学生感到学习地理不枯燥，并感受到地理学科的美。 参考文献李英花.中学地理环境教学中存在的问题及建议.青年文学家,2010(16):74.
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