高考数学考点如何剖析与运用
有同学留言，高考数学的考点与知识点有什么区别。大家想一下教育部命题组想通过高考数学试卷的19~23道试题来检验和考察大家在高中三年里的学习成果，最好的办法就是在试题设计时尽可能的考察多个知识点。（文末附志愿填报的细节）再想一下，每道题目含有多个知识点，那么这些知识点是如何运用在解题的过程中的呢？假设25年高考数学卷的A题，涉及到依照高中课程顺序排列的A,B,C,D,E 5个核心知识点(通常是难度较大的题)。按照解题逻辑顺序和使用这些知识点的顺序排列为B->E->C->A->D，即根据题目条件，利用B推出E的适用条件，利用E推出C的适用条件......，根据A推出D适用条件，利用D获得题目的最终答案。
解题的逻辑推理过程就是这样。但是，既然是难题，往往在读完题目时，对大家来讲很难这么透彻直观的形成解题思路（看穿题目意图的能力），即除了“学神”之外，大家基本处于相同的起跑线上。
大家在做完题时一定要总结这个解题的逻辑链，形成闭环。即A,B,C,D,E这些知识点之间的连接“桥梁”是什么。根据题目条件很容易推出适用于B以外的知识点，其他的知识点继续推下去，会不会得到题目的最终答案，也是需要反思的，这也是训练自己多角度和多思维解题能力的过程。且某些题目可以运用多种思维方式解题，有的人将其称为“母题”。那么分析这些母题知识点背后的关联（如何搭桥），理清并映射到其本质上的概念、定义、定理、公式。这样做母题或者其他的题目才会有用，才能做一道抵一百道，做完就放一边了，特别是翻答案一看就会了的，只是看会了，远远达不到应用的程度，真的到高考考试时遇到了，大概率还是不会的。
这也是令很多老师和同学头疼的问题，老师讲了很多遍，下次遇到还是外甥打灯笼照舅，老师抱怨很多。同样大家也有很多抱怨认为老师没有将题目讲透彻，自己再次遇到想不到解题思路，不能联想出来。这虽然有老师水平的问题，但毕竟学不会老师的损失最小，大家的损失才是最大的（高考是目前普通家庭改变命运的最佳途径，所以全国对其重视度才会空前强烈）。数学的学习一定要自主的去学习，相关方法也是强调的最多的。
又写几乎一整篇，就是想让大家掌握“渔”，学习方法掌握了，如鱼得水，就开启了数学学习的“天眼”。即使在高考前的最后一个月能对数学“开悟”，高考的数学成绩一定会带给自己惊喜。
接下来继续进行不等式部分的实操训练。
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【分析】命题人最喜将不等式与函数导数联系起来进行考察，通常导数题目通常涉及不等式的问题。不等式问题，如何转化到运用函数的单调性去求解，相关方法需要总结归纳【凸凹性、同异构、换元、极限（洛必达法则）+端点效应等等】，这道题不是很难，感兴趣的动手做一下。明天分享一下答案与解题的要点。【提示在第一问中，其一，有的同学读题不认真直接简单的认为f’（x）=8ex/(1+ex)+2ax+b，根据什么得出来的（紧张看错了，失之毫厘）？其二，对于f’’（x）=8ex/(1+ex)+2a，不会转换了，想一下分式结构的分离常数，分离后联想一下处理多变量问题通常怎么处理，利用那个知识点可以搞定，在反过头来回顾一下上面说过的高考考点的解题步骤】
高考报名流程
1、登录高考所在省考试院官网【找官网，别被假网站给忽悠了，一旦错过了高考报名，25年就没有机会高考了！】以山东为例：在浏览器中输入，注意检查网站是不是被重定位了，最简单的方法就是更新浏览器，不行的话就换台电脑。其他方法在网上也介绍了不少。
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2、登录进去后找到普通高考网上报名入口，这个位置一般很显著。
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