中考化学66个考点分析及策略
人教版初中化学共有十二个单元，66个考点，在2016~2018三年的中考试题中共体现了54个考点，下面就将初中化学的考点分析与突破策略分单元进行解析：第一单元 走进化学世界
本单元涉及的考点有六个：
1.化学变化和物理变化，化学性质和物理性质。2.对蜡烛及其燃烧的探究。
3.对人体吸入和呼出气体的探究。
4.化学药品的取用（固体药品的取用，液体药品的取用）。
5.物质的加热（酒精灯的使用，给物质加热，过滤和蒸发）。
6.连接仪器装置。
在2016~2018年的中考试题中，2016年体现了3个考点(物质的变化，化学药品的取用，酒精灯的使用)，2017年3个（物质的变化和性质，化学药品的取用，物质的加热），2018年2个（物质的变化，化学药品的取用），并以选择、填空题型出现在中考试题中。
策略：针对本单元的考点，中考题型比较简单，在教学中通过实验法和多媒体演示法突破，学生通过小组合作实验，交流分享，掌握物质的变化和性质。这样既能提高学生学习兴趣的同时也可加深对知识点的理解。对于本单元基础知识和概念性的内容，并通过典型的习题，讲练结合，并以生活中的现象为切入点,减轻学生负担。
第二单元 我们周围的空气
本单元涉及的考点有5个：
1、空气组成（污染和危害、空气的成分、含量）2、纯净物和混合物
3、氧气性质4、实验室制取氧气（实验室制取氧气方程式、装置及药品的选择）
5、催化剂的性质
在2016~2018年的中考试题中，2016年体现了3个考点，2017年2个，2018年1个，并以选择、实验二个题型出现在中考试题中。
策略：针对本单元的考点，在教学中均采用实验探究法突破，学生通过小组合作实验，交流分享，掌握实验室制取氧气基本方法，让学生自己动手进行物质燃烧实验，去观察各物质燃烧现象，从而加深印象，便于记忆。对于本单元基础知识和概念性的内容，如纯净物混合物、制氧气反应原理等内容，可通过课堂反复听写加以巩固，并通过典型的习题，精讲精练，达到知识点融会贯通，提升能力的效果。
第三单元 物质构成的奥秘
本单元涉及的考点三个：
1.分子和原子 2.原子的结构 3.元素
在2016~2018年的中考试题中，2016年体现了1个考点，2017年2个，2018年3个，并以选择、填空题型出现在中考试题中。
策略：对于考点1、2在这个课题中我们要着重给学生理清什么是分子，什么是原子这两个抽象概念.教学中可适当补充简单生动的演示实验，让学生更容易理解分子特点，激发学生学习化学的兴趣.另外，这一课题中教材设计图文并茂、形象生动，如果能结合多媒体课件，借助教师设计的有关动画，可以使抽象知识具体化、复杂知识明了化，这样学生便能体验到化学变化实际上是分子拆成原子、原子再重新组合成新物质分子的过程，为深刻理解化学变化、物理变化、分子、原子等重要概念做了铺垫.对于考点3采用引导生活所见，课堂渗透，习题分类等方法进行突破。
第四单元自然界的水
本单元涉及的考点有六个：
1.物质的分类 2.电解水实验
3.化学式的书写及意义、化学式计算 4.给出化学式计算某元素化合价
5.蒸馏操作 6.水的净化
在2016~2018年的中考试题中，2016年体现了四个考点，2017年1个，2018年2个，并以选择、填空两个题型出现在中考试题中。
策略：针对本单元的考点，在教学中学生通过小组合作实验，交流分享，完成考点2和考点5的学习。对于本单元计算部分，如化合价计算和化学式计算，可通过课堂反复练习加以巩固。
第五单元化学方程式
本单元涉及的考点有三个：
1.质量守恒定律 2.书写化学方程式 3.化学方程式的计算
在2016~2018年的中考试题中，每年都会对三个考点进行不同程度的考查。例如考点1这三年都是以补全化学方程式的形式进行质量守恒定律的考查, 而这几年关于质量守恒定律的实验探究一次都没有考过；
考点2书写化学方程式，出现在选择、填空、实验、计算等各个题型当中，所占分值较大，不算选择题，仅书写化学方程式在2016年占17分，2017年8分，2018年10分；每年中考的选择题第5题或第6题都是下列化学方程式与事实是否符合的问题；
考点3体现在每年的最后一道题化学方程式计算8分题
策略：
考点1:分组探究，加深理解。
在教学中采用实验探究法突破，学生分组设计探究实验，加深对质量守恒定律的理解。
考点2：规范书写，反复听写。
在教学中要规范学生书写习惯，将教材中要求的化学方程式进行反复听写，强化训练，并归纳与高中知识相衔接的化学方程式。
考点3：分类训练，逐个击破。
可以把计算题总结归类，如表格计算题、图像计算题、差量计算题等，专项训练，个个击破，还可尝试编制变式训练题等方法，来夯实学生基础，强化提高学生的思维迁移能力来突破化学方程式计算的学习。
第六单元 碳和碳的化合物
本单元涉及到的考点：
考点1：碳的单质 考点2：单质碳的化学性质
考点3：二氧化碳制取的探究 考点4：二氧化碳的物理性质及化学性质
考点5：二氧化碳对环境的影响 考点6：一氧化碳的性质
2016年中考出现了4个考点，2017和2018年各出现了一个考点。
考点分析及策略：
1.碳单质的考查将侧重以下几方面：
(1)碳的几种单质的物理性质的差异及原因，结合生产、生活实际考查碳的几种单质的用途。如金刚石、石墨等物理性质差异的原因；木炭、活性炭的吸附性；以C60、碳纳米管为背景的信息题等，试题主要以选择题、填空题的形式出现。
(2)结合生产、生活实际考查碳单质的稳定性，结合CO、CO2、CH4等物质考查碳单质的可燃性和还原性，前者主要以填空题为主，后者主要以综合实验题、探究题为主。
2.CO2的性质、用途、制法是中考的必考内容：
(1)CO2的性质考查将密切联系实际，用途密切联系性质，如植物的光合作用、温室效应、灭火等；对CO2性质的探究也是热点之一，如CO2与水反应的探究、CO2与石灰水的反应等；另外还有人体呼出的气体与空气组成的探究等，本考点主要以选择题、填空题、实验探究题的形式出现，分值一般较高。
(2)CO2的实验室制法在注重基础题的同时，将会加大与H2、O2实验室制法的综合实验考查力度，同时结合CO2的性质将气体的制备、除杂、干燥、检验综合于一体，全面考查学生的综合实验能力，本考点主要以实验题形式出现，同时它也是实验基本操作考查的重点。
3.CO的性质中，侧重CO毒性的考查，如实验尾气的处理、煤气泄露、煤气中毒的正确处理等，CO与CuO、Fe2O3的反应也将是考查的热点，本考点主要以选择题、实验题等形式出现。
策略：本章以碳元素为主线，以二氧化碳为中心，侧重物质间的化学反应训练，同时注意物质的用途及科技进步的应用。通过二氧化碳性质及制法的复习强化科学探究的方法及步骤。通过强化训练识记基础知识。
第七章燃料及其利用
考点1 燃烧及燃烧的条件 考点2 灭火的原理和方法
考点3 易燃物和易爆物的安全知识 考点4 化石燃料（包括煤、石油、天然气）
考点5 化学反应中的能量变化 考点6燃料燃烧对空气的影响
考点7 使用和开发新的燃料及能源 考点8 酸雨成因的探究
近三年中考考题涉及的本章考点：
16年：13 化学变化时的能量变化 （考点5）
11 化石燃料及煤燃烧产物对环境的影响（考点6）
17年：11燃烧条件，化石燃料综合利用，能源的种类和分类（考点1，2考点4）
18年：14煤燃烧对环境的影响. *（考点6）
题型分析：三年考题涉及的考点6重复出现一次，以填空题为主。
对应策略：考点5,,化学变化时的能量变化：
(1),从生活中感知，家里所用燃料，酒精灯做热源，热帖等，总结前面做过的放热小实验。
（2）教学中设计小实验，如：镁条和盐酸反应，酸碱中和反应
（3）学生动手做家庭小实验：干燥剂生石灰和水
难点突破：学生常误以为化学反应通常都是放热，但还有化学反应是吸热的，要纠正学生的这一认知，举例说明：木炭还原氧化铜。
化学反应一定伴随能量变化，但有能量变化的不一定是化学变化。
考点4，6，化石燃料对环境的影响：
（1） 首先分析三大化石燃料的主要成分，所含主要元素，来判断
燃烧所产生的物质。以煤为例。
（2） 再从完全燃烧和不完全燃烧判断产生的物质。
（3） 各种产物涉及环境影响的哪些方面。
考点1,2燃烧条件
（1） 对燃烧的三个条件，可燃物，与氧气接触，达到可燃物着火点分别设计实验来验证，验证缺少哪个都不能燃烧。
（2） 再从灭火的原理反面证明破坏条件就能达到灭火目的，进而验证三个条件。
第八单元 金属和金属材料
本单元涉及的考点有七个：
考点一、金属的物理性质 考点二、合金
考点三、金属的化学性质 考点四、金属活动性顺序
考点五、置换反应 考点六、金属冶炼 考点七、金属锈蚀的条件及其保护
在2016~2018年的中考试题中，2016年体现了五个考点，2017年2个，2018年3个，并以选择、填空、实验三个题型出现在中考试题中。
突破方法及策略
考点一、二：
针对考点一和考点二，在教学中我们引导学生交流有关日常生活中使用金属材料的信息，利用互联网或其他途径收集油酸新型合金的成分、特性和用途的资料。
考点三：
通过实验探究常见金属分别与氧气、稀酸、其他金属的盐溶液的化学反应，认识金属的主要化学性质，增强对科学探究的理解，体会小组合作的意义和快乐。
考点四：
采用“实验—讨论”的探究模式，并通过对某些金属的活动性的比较，引出金属活动性顺序，并且依据金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
考点五：
置换反应的判断主要依据定义内容，置换反应在日常生活中的应用主要是通过练习来了解的，也可以补充一些有关这方面的联系实际的习题，以培养学生解决实际问题的能力。
考点六：
介绍我国冶炼铁的历史外，观看工业炼铁的录像，了解从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化学反应中有关杂质问题的计算。
考点七：
金属资源的保护，重点是关于“铁制品锈蚀的条件”的探究，以及“防止铁制品锈蚀”的讨论。收集有关钢铁锈蚀造成的经济损失的资料，设计实验探究锈蚀的条件，讨论防止锈蚀的方法。调查日常生活中金属垃圾的种类，分析其回收的价值和可能性。
第九单元 溶液
本单元涉及的考点：
考点1、溶液、悬浊液、乳浊液；考点2、饱和溶液和不饱和溶液；
考点3、溶解度的含义； 考点4、溶解度曲线的含义及应用；
考点5、认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液；
考点6、能进行溶质质量分数的简单计算；
考点7、解释生活中乳化现象的原理； 考点8、结晶的方法。
近三年中考试题中涉及本单元的考点有考点1、考点2、考点3、考点4、考点5、考点6、考点8，分别以选择题、填空题和解答题的题型出现在试卷中。
对应策略：
考点1溶液、悬浊液、乳浊液，从生活中接触的各种饮料感知，找出三种混合物的本质区别。
考点2饱和溶液和不饱和溶液和考点8结晶的方法，通过学生亲自实验理解饱和溶液和不饱和溶液，并总结结晶的方法，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养科学探究的能力，即提高学生的学习兴趣，又获得化学知识和基本技能。
考点3溶解度的含义和考点4溶解度曲线的含义及应用，首先从溶解度的概念中解读溶解度的四要素，举例强调必须同时满足；溶解度曲线的理解和应用即体现了数学图像中横坐标和纵坐标所表示的量的变化关系，还得从化学学科特点出发，找出各个量的变化关系。
考点5认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液和考点6能进行溶质质量分数的简单计算，收集有关资料，拟定相关实验方案，及时解决实验中出现的问题并做出有效的评价，肯定每个学生在学习中所付出的努力，以增强学生的信心。
考点7解释生活中乳化现象的原理，设计相关的家庭实验（帮妈妈洗碗和用汽油处理衣服上的油渍），从而得出两个原理的本质区别。
第十单元酸和碱
本单元涉及的考点有六个：
1.酸碱指示剂。
2.常见的酸的性质（包括浓盐酸、浓硫酸的性质和用途；酸的化学性质；三种离子的检验等）。3.常见的碱的性质（包括氢氧化钠、氢氧化钙的性质和用途；碱的化学性质）
4.中和反应。 5.中和反应的应用。 6.溶液的酸碱度PH。
在2016~2018年的中考试题中，2016年体现了六个考点，2017年1个，2018年2个，并以选择、填空、实验三个题型出现在中考试题中。
策略：针对本单元的考点，在教学中采用均采用实验探究法突破，学生通过小组合作实验，交流分享，掌握酸和碱的性质。考点1和考点5还可增设家庭小实验，自制酸碱指示剂和测量洗发水的酸碱性，提高学生学习兴趣的同时也可加深对知识点的理解。对于本单元基础知识和概念性的内容，如化学方程式常见的酸、碱的物理性质等，可通过课堂反复听写加以巩固；并通过典型的习题，精讲精练，达到知识点融会贯通，提升能力的效果。
第十一单元 盐 化肥
本章的综合性非常强，主要涉及到5个考点：
1.复分解反应； 2.盐的性质及用途；
3.化学肥料； 4. 离子检验；
5.粗盐提纯。
而统计2016、2017、2018年大庆的中考题，这几个考点，每年都有三个知识点在试题中体现出来。在日常的教学中，实验+专题训练是最好的突破方式。
考点1： 复分解反应
（1）教学策略：
1.学生自学复分解反应的定义，会判断区分复分解反应。
2.由教师向学生拓展复分解反应的实质，涉及初高中的衔接。
3.学生自学结合教师指导，学会复分解反应发生的条件。
4.教师指导、督促学生熟练掌握酸碱盐的溶解性。
5.选取典型习题，形成专题，进行巩固、训练，达到熟练掌握运用的程度。
考点2：盐的性质及用途
（1） 教学策略：
1. 提前下发盐的导学预案，学生在家中自学完成导学稿。
2. 课上进行盐的化学性质的分组实验
3. 结合自学和实验，提问、更正学生的预案，学会盐的化学性质和用途。
4. 以典型习题进行巩固训练。
考点3：化肥
（1） 教学策略：
1. 分散的知识点，适合采用导学预案方式学习，提前下发完成。
2. 展示各种化肥的图片，加强直观教学，学会化肥分类。
3. 通过课上演示实验，教师教会学生用物理、化学方法进行化肥的区分检验。
考点4：离子检验
（1） 教学策略：
1. 教师提问学生各种离子的检验方法。
2. 分组实验，进行各种离子的检验，学生切实学会和深切理解离子检验的方法。
考点5：粗盐提纯
(1)教学策略：
1. 将粗盐提纯分为除去不溶性杂质和可溶性杂质两种形式处理。
2. 明确各个流程的顺序和步骤。
3. 将各个环节中蕴含的原理以问题的方式一并提出，让学生充分讨论，分析、归纳总结，形成标准答案。
第十二单元化学与生活
本单元涉及的考点有三个：
1.人类重要的营养物质（蛋白质，糖类，油脂，维生素，无机盐和水）。
2.化学元素与人体健康。
3.有机化合物及有机合成材料。
在2016~2018年的中考试题中，2016年体现了1个考点(有机化合物)，2018年3个考点（基本营养物质，化学元素，化学材料的种类），并以选择题型出现在中考试题中。
策略：针对本单元的考点比较简单，在教学多采用多媒体教学法突破，学生通过观看视屏和图片，进行交流和讨论。这样及提高学生学习兴趣的同时也可加深对知识点的理解。对于本单元基础知识和概念性的内容，可通过课堂反复听写加以巩固；并通过典型的习题，精讲精练，达到知识点融会贯通，提升能力的效果。
二、中考题型分析
化学中考题总共有四个题型：选择、填空、实验、计算，在这些题型当中，下列几个类型题是每年中考必考的：选择题当中的函数图像题及判断化学方程式是否符合事实问题；填空题当中推断题和工业流程题；实验题每年中考会出两道题，也就是16、17题，一般16题是与教材中的实验有关的综合实验题，17题一般是非课本实验，往往难度要大于16题，有时出现初高中衔接的内容，考查学生综合运用知识能力。计算题每年都是一道关于化学方程式的计算。
三、初四复习策略：进行三轮复习
第一轮：单元过关，对每一单元都进行知识点归纳总结，知识梳理，使知识点在学生头脑中网络化、系统化，一轮复习结束时间初步定在五月十号。
第二轮：专项训练：针对中考必考的题型进行专项训练，如推断题、实验探究题、工业流程题、物质的鉴别与除杂、溶解度曲线、计算题等十个专题训练（5月11日~5月31日）
第三轮：综合模拟：把所有的知识点进行综合训练迎接中考。（6月1日~6月23日）
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