基于网络的初中物理教学中德育渗透教育的
·教与学》
2020
年第
38
期
摘
要：初中阶段的学生正处于对自身价值观、世界观、人生观的形成阶段，从心理到身
体都是飞速成长的时期。初中的专业知识难度设置并不是很大，是由于其中会侧重于培养学生
的道德理念，提升学生自我思考的能力，扩宽学生的思维面，提高學生的身体素质，从整体上
拔高学生的综合能力。随着信息化的不断普及，基于网络的初中物理教学中的德育教育方法存
在有正面和负面的影响，作为教育工作者，务必擦亮眼睛选择合适的网络信息进行教学，并且
在立足于实际的同时不断进行创新。
关键词：德育教育
初中生
网络环境
引言：
随着新课标标准的不断变化，对学生德、智、体、美、劳全面发展的要求显得越来越突
出。因此老师应该充分利用好课上的教学时间和课后的练习时间，在传授文化知识的同时融入
品德教育的相关内容，在潜移默化中让学生形成良好的道德思想品质。初中物理的课程内容来
源于生活，取材于生活，其背后蕴含有顺应事物的发展、尊重自然规律、一丝不苟的科研精
神，具有深度的辩证观和正确的人生价值观。这些都存在于教学案例中，从教学中剖析带有道
德教育的信息有助于提高学生的道德素养，形成良好的品格。
一、基于网络的初中物理教学中渗透德育教育的影响
（一）正向影响
在以往的物理教学中，教师仅仅根据课本上的晦涩难懂的内容进行讲解难免会让学生感觉
枯燥乏味，且感觉与生活也没有很紧密的衔接，在不理解和没兴趣的心理影响下学生几乎不会
对物理学科存有学习的欲望。但是在网络上存在有许多有关物理知识的动画和视频，这些信息
往往制作精良、有趣，是能够激发学生的好奇心的，因此教师可以从网上挑选与课程相关的素
材作为课堂上的案例或者切入点，更易使得学生接纳和理解。能让学生理解的信息常常与生活
密切相关，其中涉及到的德育观念教师就应该及时指出并向学生传递正确积极的行为理念，摒
弃错误腐朽的观念，以达到了采取多样化的方式培养学生优良道德品质的目的。
（二）负面影响
页:
[1]