名师解读：高考历史到底考些什么
有人反复背书几次，答题时仍无从下手；有人做题百套，成绩依然不能有效提高。这些问题能反映出学生对于高考历史到底考些什么，怎么答题没有很好的策略。高考在即，备战文综考试的学子们该如何有效提高历史成绩，太原市第六十五中学校高中历史教师刘秀娥给出了答题思路。
她表示：“当前，高考历史已从‘知识立意’转变为‘能力立意’和‘素养立意’。”
为了明确说明高考历史到底考什么，刘秀娥将历史题型分为选择题和非选择题两种形式。并将选择题分为14类题型和非选择题分为5类题型，为大家一一讲解。
1选择题
第一类 史料主旨型选择题
【命题特点】 史料主旨类选择题是以历史典籍碑刻类(如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名言、报纸杂志、铭文碑刻等)、文学作品类(如诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣)以及最新的考古发现报告等截取的文字材料作为载体而设计的考题，具有史料来源广、原始性强、命题思路新、考查能力强、历史主旨鲜明的特点。
【解题方法】 解答一般运用“读、找、联、析”四步法解答。所谓“读”就是阅读题干文字史料，明确题目立意及考查的角度，解读史料信息及反映的主旨内涵；“找”是确定解答的关键词，即求答项，明确求答的方向；“联”是根据解读史料，确定题目考查的主干考点，关联所学知识，分析思考史料有效信息；“析”是据题干信息，迁移历史知识和结论，分析备选项是否符合题干史料和题意要求，最后确定出符合题意的答案。
第二类 文字材料情境型选择题
【命题特点】 文字材料情境型选择题一般是依托教材主干知识或重要历史现象，运用文字材料叙述历史现象或历史结论，题干或选项中引入教材以外的史实，创设新的问题情境，要求考生据所学知识加以分析判断，然后得出历史结论或者论证历史现象的题目。这类题目具有情境新、结论新的特点。
【解题方法】 解答此类题与文字史料型选择题相似，但又有极大的不同。读：通过阅读题干，确定历史现象所涉及的历史背景；联：根据题干情境，关联相关历史现象或历史阶段特征；；析：分析各备选项的内涵及其与题干情境的关系，运用历史本质、历史发展规律进行判断和选择。
第三类 文字材料论证型选择题
【命题特点】 文字材料论证型选择题一般是指运用史料文献、图表等材料创设新颖的历史情境，以此为依托，设计考查角度分析论证历史现象或历史问题。
【解题方法】 文字材料论证型选择题解答一般可分为三步进行：确定主题→明确考向→巧用方法分析，一般采取史论结合法、特征分析法等。
第四类 图片类材料选择题
【命题特点】 图片类材料选择题以历史文物、人物、事件的历史图片为依托，综合考查多项能力，既有图片的处理能力，也有原因分析的历史阐释的能力，对考生认识历史发展特征和逻辑推理能力也有较高的要求。
【解题方法】 解答这类选择题，对图片要“三看”：一看图片的时间、空间，界定答题范围；二看图片反映的问题实质，确定答题方向；三看图片的关键信息，明确内涵外延。
第五类 漫画类材料选择题
【命题特点】 漫画类材料选择题多以反映历史事件或现象的漫画等为依托，综合考查学生判读图片、提取信息和阐释历史的能力。
【解题方法】 通过漫画所表现的内容，来判定其所处时代的经济、政治及文化特点及其反映的时代特征；特别是历史漫画要准确判定主题寓意。
第六类 地图类材料型选择题
【命题特点】 地图型选择题是将题干中的历史地图作为重要的命题材料，并依据历史地图提供的主题信息而设计的一种题型。
【解题方法】 抓住历史地图中关键性地名、国家和区域分界线等有效信息，调动和运用所掌握的历史知识，与试题的相关信息建立有效的联系，并作出综合性判断，从而选出最符合题干要求的选项。
第七类 表格数据类材料选择题
【命题特点】 一般这类选择题主要是公式、统计图，包括线条图、圆形结构图、函数图像图、动态曲线图等多种形式，其中尤以政治、经济史命题较多。
【解题方法】 要看表头及出处。要看表格中的项目。三要看表格中的数据纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象，与已掌握的历史基本知识建立正确的联系，从而作出判断，选出最符合题干要求的选项。
第八类 因果关系型选择题
【命题特点】 因果关系型选择题即考查历史事件和历史现象的原因和结果的选择题。在试题中常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”“是因为”等；另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。
【解题方法】 要正确理解有关概念的含义；要注意历史事件之间的内在联系；做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系。
第九类 历史概念型选择题
【命题特点】 概念型选择题指对历史基本概念进行阐释的选择题。题干中常见的提示语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“最准确的理解是”等。
【解题方法】 ①背景分析法：历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史概念的时间和空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。②本质定性法：就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”。凡是与题目所考查的概念性质不同的就要被淘汰。③时空定量法：就是对历史概念的时间、使用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。④理论分析法：运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本原理可以迅速解答，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等。
第十类 比较型选择题
【命题特点】 比较型选择题就是把两个或两个以上具有可比性的历史概念、事件、人物或观点等放在一起，找出其相同点或不同点。题干中常用的提示语有“不同”“相同”“共同”“相似”等。
【解题方法】 解答比较型选择题，弄清题意究竟是让“求同”还是让“识异”；明确比较对象；归纳出它们的相同点或不同点，进行肯定或排除；运用历史理论进行分析判断。
第十一类 探究型选择题
【命题特点】 试题的设问多为“探究的主题是”“□□应为”“符合XX探究主题的材料是”“探究的主题是”等形式。
【解题方法】 明确主题；利用史实支撑法等分析备选项，找出符合题目要求的选项。
第十二类 逆向(否定)型选择题
【命题特点】 逆向型选择题，又叫否定型选择题，要求选出不正确的选项。题干中常用的提示语有“不是”“不正确”“不包括”“错误的”“无关的”“不属于”等。
【解题方法】 排除法：即通过排除符合历史史实和历史逻辑关系的选项，得出符合题意要求的选项；直选法：根据自己对历史史实、历史结论的准确理解和认识，直接确定符合题意的选项；推理法：题目略有难度，暂不能确定某个选项的正误时，假定某一选项正确，然后根据历史史实、结论与历史逻辑关系进行按照历史推理，得出正确答案。
第十三类 组合型选择题
【命题特点】 组合型选择题按其解答要求可以分为排序型和排除型两种：前者要求对备选小项中给出的历史事件按照发生时间顺序进行排序；后者要求根据所学知识对备选小项是否符合题意要求进行排除，然后确定正确的答案。
【解题方法】 组合型选择题多用排除法和限定语突破法，还要注意组合选择题的类型。
第十四类 史观史研型选择题
【命题特点】 考查史学思想、历史观、历史编纂学、史料学、史学方法论等理解运用。
【解题方法】 解答此类试题，解读题干材料，提取材料的关键信息，迁移或依托所学历史知识，运用所知史学知识、史学理论，分析各备选项或设问，据题目要求运用必要的史学知识、史学研究方法、史观解答。
2材料解析题
第一类 主题型材料解析题
【题型解读】 此类试题其设问都是围绕一个中心主题(主线)，由表及里、由浅入深，层层推进、层层发问、逐次诱导，较好地考查学生微观和宏观理解认识问题的能力，也是近年高考命题考查较多的题型。
【技巧点拨】 这类题目答好第一问是关键，解答第一问时要注意对材料进行多角度思考，发掘材料的显性和隐性含义，全面考虑问题的正反两方面。同时，要注意思维的逻辑程序，先答什么，后答什么，都要想清楚。如果是一材多问的题目，对解题思路的要求则更高，因此要重视解题思路的培养。
第二类 图文材料混合型解析题
【题型解读】 这种试题引用古今中外的历史史料或当今的历史评论、丰富多彩的历史图片、表格等，主要考查考生阅读材料，解读历史图片、表格，获取有效信息并运用所学知识分析归纳、评述论证问题的能力。
【技巧点拨】 从文字材料、历史图片中获取有效信息的方法可以参照选择题题型中“文字材料型选择题”“图表型选择题”的方法，同时解读图表时，注意图表蕴含的时间、地点、历史人物或现象，并对信息内容进行分析整合，形成综合性的信息解读，包括历史阶段性的发展状况与特征、现象与本质、因果关系、内在联系等方面。
第三类 比较分析型材料解析题
【题型解读】 主要考查学生获取信息，运用所学知识分析比较、概括归纳、评价历史现象的能力。
【技巧点拨】 设置两个历史现象的分析比较点，分析其异同点，注意后者对前者继承与发展的要点。从历史现象发生的背景、性质、影响、评价等方面寻找历史的共同性与特殊性，注意多角度思考问题。
第四类 史观史研型材料解析题
【题型解读】 史观史研型材料解析题是通过新材料创设问题情境，运用所知史学研究方法、思路，结合各种史观进行解读材料，运用所学知识分析、判断、论证、评价历史现象的一种新题型。
【技巧点拨】 首先阅读材料，明确设问；据设问和思考，确定研究的主题；据题目材料信息，筛选所运用的知识和史学研究、史学观点进行分析历史现象；解答此类题目要注意不同历史人物对历史现象的看待，注意其时代和阶级立场，同时要注意看待历史现象的客观性与主观性，一分为二辩证地看待历史现象的影响。
第五类 观点评述论证型材料解析题
【题型解读】 观点评述(评论)型材料解析题，就是命题者运用一段或几段材料，要求结合所学知识，归纳判断材料中的几种观点，支持哪一种或者判断其正确与否，试题也没有明确的答案，只是提出评分参考意见的试题。
【技巧点拨】 (1)阅读试题材料，概括归纳材料的观点；运用历史唯物主义和辩证法的观点，从宏观和开放的视角重新审视历史现象、历史人物；解题时，要从历史角度出发，注意“史由证来，证史一致”、“论从史出，史论结合”的特点，有据有理有情；要尽量围绕材料观点的判断，达到论点新、角度新，评论、论述恰到好处。
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