中考语文146！课堂是主战场，课代表专访文来中学师生，名校是如何培养学霸的？（上）
本期撰稿：蔡宸劼◆◆◆ ◆◆
课代表说
近日，上海中考成绩公布。文来中学的程雨婷获得了语文146分，总分731分；李宗泽获得了语文144分，总分735分的好成绩。
高分的背后有什么秘诀？他们又是怎样学习语文的？
今天，课代表走进这所上海名校，对谈两位高分考生，并邀请到了他们的语文老师谢春苗、尹纳，与大家一起畅聊学习语文的心得体会。
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程雨婷：语文146分，总分731分
跟着谢老师学语文
自从四年前进入文来大森林，我便在语文谢老师的带领下开启初中阶段不一样的语文学习，从教科书的课文到模卷练习亦或是同学间作文的点评交流，我在每一节课堂总能体会到文字的美，平日我喜欢读一些叙事性强的小说故事，在看书，摘抄，积累的同时提升自己的语文素养。课上，错题、积累、练字是我所认为的语文学习中重要的过程，跟着老师在课堂里进步，课后多看书，错题及时整理思路，学好语文不是件难事。
谢老师蛮严苛的，每次语文课前黑板上总会出现“复习出师表注释翻译阅读指南7:25默写”，然后伴随着响亮的脚步声（没错谢老师走路带风），我们的噩梦开始，但这只是一个开场，默写完就开始抽背，抽背完讲题，这四年来感觉语文课的节奏永远是最紧凑的，课上能学到的知识方法也是最多的。如果问是什么激励我们班的语文保持优秀，那么我说是每次考试年级第一的平均分和谢老师铛铛铛的脚步声。
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印象最深的是作文课
让我觉得最有意思的是作文课！这是为数不多的合作讨论课，一般是写完作文以后大家分别讲述自己的素材和评语，半节课小组合作列新的素材提纲，半节课组长分享，这种模式完全实现了人人参与。如果说人类是一种让思想开花结果的植物，那么大家的思想就是大花圃，玫瑰树上开满玫瑰，苹果树上长满苹果，每个人看的书不同，各种思想的交流碰撞让展现出来的作文都抓人眼球。
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初中四年没补过课
中考前一节课，只记得翻烂的“点击”和通红的眼，我觉得谢老师好像说了一句：“你们要记得我的好”。可能我们平时吐槽最多的就是谢老师吧，写不完的作业，改不完的作文，挨不完的批评，但是她笑起来很灿烂，讲题很细致，上课内容也很充实，我四年语文从来没补过课，我相信我们班很多人也是，但是我们中考都取得了出类拔萃的好成绩。原谅我的词不达意， 我只能用146的中考成绩和热泪盈眶来感谢您，“我们记得，我们会永远记得。”
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喜欢阅读和摘抄
每天在校车上，除了睡觉就是阅读，我喜欢看一些国内外比较冷门的名著，最近看了一本《艾莉诺好极了》，还有张嘉佳的《云边有个小卖部》，这两本书的主人公都是普通人，都是平平无奇的打工人，但正是他们这些普通人的故事中能找到我们自己的影子，看起来轻松又感动。
我一般用kindle 看电子书，遇到好的语录直接做标记，看完以后会一起摘抄，由于是整本书一起摘抄，那语录必定是贯穿全文，可以在句子的转化里对内容有更透彻的认知，得到更多收获！
备考复习小技巧
安利一下活页摘抄本，可以用来写笔记、阅读思路、名著脑图。
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课内部分的复习建议在寒暑假空闲时间里，复习完以后自己针对难度大、不熟练的内容总结一份提纲。
对于文言文，秘诀就是三个字：背实词！多滚几遍总归背得出来。现在的考题总是把课外和课内联系在一起 所以如果完全掌握了课内知识，这部分内容会简单很多。
对于阅读理解，这里就能体现出平日多阅读的重要性。阅读不同的故事可以看到主人公不同的人生、不同的价值观、不同的情感，进而帮助做记叙文的时候把握思想感情和中心主旨。我建议也可以用活页本在做了一定量的题后，自己整理出一套解题思路。千万不能抄教辅！题型可以参考，这些都是在日常学习刷题中慢慢积累得到的，考试前临时抱佛脚不可能完成。
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名著方面，可以按照语文书里指导来阅读，对于精彩的情节可以进行适当的摘抄和批注。名著考察内容大多是开放性问题，所以死记知识点没啥用，重点是自己的理解和思考，读第一遍的时候就可以把情节概括、自己想法记录在摘抄本上，便于考前的直接复习。
作文是中考的关键，也的确烧脑。没有别出心裁的厚实事例、没有流畅平实的语言，都是写好作文的绊脚石。也许在陷入瓶颈的时候可以积极地和同学老师阐述自己的难处，从身边的人身上发掘素材，也可以从书里借用、改编事例，但必须有真实性，贴近我们的生活。写好作文积累很重要！建议用摘抄本，日常多翻看。
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课代表对谈文来中学谢春苗老师
课代表：在您的眼中，平时的程雨婷是一个什么样的同学？
谢春苗老师：程雨婷同学上课非常认真，在作文课上常常听到她的声音，对于作文有独到的见解和新鲜的素材，她的摘抄本总是不断更新，从诗词到名著的摘抄，看出她在作文中下的苦功夫。她的作业完成一直很优秀，且对于错题会及时整理、总结答题思路，这种习惯值得肯定。语文学习积累很重要，相信她一以贯之的积累会一直延续下去。她不仅仅是学习的主人，在日常总是对生命充满热情，不被生活里波动打垮，在班级可以看到她的书法作品，或是静静看书的身影，她能把自己的兴趣和学习很好地平衡，学而不累。
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课代表：在同学眼中，您的语文课非常有特点，既“严格”又“充实”。
谢春苗老师：我一贯的教学主张是：把教学还给课堂，把课堂还给学生。经常有家长问我语文补课的事，我的回答是不用补课，我说只要跟着我上课的节奏走即可。我非常重视课外阅读，语文是需要多阅读多领悟的，我利用早读午休时间为学生营造良好的阅读氛围，让学生静心阅读并及时摘录美句美段。把课堂还给学生，更注重让学生自行感悟和交流分享，而非只是简单地讲解课文和题目。比如文言文，我会在讲评前让学生先自己翻译一遍，并请其他同学提出问题、纠正错误。等学生能基本理解文章大意后，再将重点实词进行归纳整理或拓展延伸。
我会根据学生特点量身定制教学内容，我上课容量大，学生不敢分心也不能分心，上课紧凑充实，让学生坚信语文课堂是才是学习语文的主战场。
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课代表：在作文教学中，您是怎样激发同学思考的兴趣的？
谢春苗老师：在作文教学方面，我主要采取研题细读以及学生互动的方式。首先，我会精心从各区域、各年段的大型测试中挑选优质的作文题，将最优选项作为当堂练习，其次以一周一篇的进度供学生周末完成。每一个新鲜出炉的作文题都会呈现在作文课黑板上精讲细品，并要求学生们打开笔记本记录要领。同时，我会按照学生们的现行作文水平划分小组进行讨论，出入相补，共同提高作文水平。如此便能激发同学们对于语文学习和思考的热情。同时我经常鼓励学生分享对文章题目的思考，下课后也可以随时去办公室找我学习讨论，只要有想法就有机会说出来，我会根据作文的不足之处，用生活化的事例来帮助学生激发新素材，抛砖引玉。除此之外，我有每周一节的作文课，随机抽取学生的作文进行展示。这些文章各有各的优缺点，“择其善者而从之，其不善者而改之”，在不断的点评与总结中，掌握主旨，紧扣主题等写作技巧很快得到提高。作文课编排了四人小组，可以互相分享自己的摘录，这对提升作文文采发挥了至关重要的作用。
课代表：疫情期间，您如何指导同学备考复习？
谢春苗老师：在疫情期间，尽管无法面对面授课，但是由于家长的配合和学生的自觉，并没有造成太大的影响。在复习临考期间，我会在早读课让学生按照我的计划，在规定的时间里统一复习，先复习古诗文，后名著，模卷练习和作文会每周穿插着进行。上课一般评讲作文和阅读理解，在教学内容方面，我以课内文言文和历年一模二模真题穿插集训来夯实学生的分数，达到冲刺阶段指导复习迎考的目的。
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