初中化学实验教学改革与创新研究
摘要：《义务教育化学课程标准》中明确了对课程教学的要求，教师在课堂开展教学活动时，培养学生的实践意识和科研意识很重要，需要教师重视以及关注。初中化学课程的重要组成部分是实验教育，是培养学生实践精神和科学探究精神的重要途径。初中化学研究需要理论与实践紧密结合，教师需要在课堂上鼓励学生进行简单的化学实验，提高学生化学知识水平，使学生充分了解自己的化学知识。在以往的初中化学课程中，教师很少关注化学实验，一般采用应试教育。在新课程改革的背景下，将化学实验作为一种教育活动非常重要，因为教师们逐渐认识到化学实验对学生学习的重要性。本文分析了初中化学实验教学的重要性，以及促进初中化学实验教学改革创新的有效策略，希望对相关行业有所帮助。关键词：初中化学;实验教学;教学改革;创新研究
初中化学课程教育的重要组成部分是实验教学活动，通过参与实验过程，可以引导学生对教学内容进行深入研究，培养学生对学科学习的兴趣，激发学生对化学知识的好奇心。初中阶段是学生体验化学知识的基础阶段，在学习化学知识的过程中很多学生会遇到各种各样的困难，而实验教学是对学生生动、直观有用的理论知识的阐释和展示，了解化学实验教学中的知识内容。所以，加强实验教学的有效性是提高化学教学质量的关键。
一、化学实验教学的重要地位
首先，可以激发学生学习兴趣的能力。“最好的老师是兴趣”学生对化学实验的兴趣从而增强了学生的学习优势，进一步提高了学生学习化学实验的积极性，教师在化学教学中使用的一种重要教学方法是化学实验。大多数化学实验内容在本质上都是自然界常见内容，一般是为了帮助学生提前了解化学。在实验教学中教师使用的实验室设备非常简单，实验过程非常安全。在观察实验结果和观察老师实验行为的过程中，可以鼓励学生进一步提高化学水平，大大增加学生学习化学实验的兴趣。其次，学生对化学概念的理解可以进一步加深。学生第一次学习化学时，由于理解有限，对化学的概念并没有完全理解，这也是学生无法提高学习水平的主要原因。在整个实验过程中，化学实验教学可以对学生产生重大影响，学生可以加深对化学概念的理解，直观地理解化学概念的基本含义，为学生进行化学实践研究打下坚实的基础。第三，良好的实验习惯鼓励学生养成。化学实验需要对实验操作进行严格控制，以及严格控制实验程序。通过严谨的实验操作，帮助学生养成良好的实验习惯，鼓励他们在未来更好地发展。
二、初中化学实验教学改革与创新的有效策略
（一）转变教师的教学理念
教师需要注重教育理念的创新，为确保实验教学目标的实现，修正以往实验课程教学中存在的各种问题，需要树立研究等教学目标的意识，培养学生的实践能力，解决问题的能力，科学的精神。根据教学目的设计教学活动，开展课堂教学。比如在“制氧”教学中，学生可以尝试使用所提供的物品和设备制造氧气，转变传统的课堂教学方式，以教师实验演示为主，教师教学观念的转变让学生可以自主实验和探索，在探索和操作过程中学生可能会面临各种问题和对危险的恐惧，教师可以为学生提供适当的指导并回答问题，解决学生对危险的恐惧，以及解决面临的各种问题。这种相对开放的教学活动为后续的教育活动奠定了基础，极大地提高了学生对化学实验的兴趣。
（二）创新实验药品和材料
化学实验课程的创新要求教师采用新的教学方法，让学生真正成为实验课程的主人。在化学实验中，除了实验设备外，还有一种实验材料。实验材料在平时学习中学生一般接触不到，一般存放在实验室。为了最大限度地参与化学实验，教师可以合理使用生活材料，创新化学实验材料，但安全是第一前提。例如，在学习生产二氧化碳时，教师可以在课前为学生安排预习任务，让学生通过预习了解二氧化碳产生的原理，并进行“二氧化碳制备”的实验活动。选择实验材料和设备以获取二氧化碳为主要目标，但要考虑预备实验的可操作性，使其在课堂教学中得以展示。老师可以要求学生预先收集一些材料，包括石灰石。如果学生找不到石灰石，可以使用蛋壳替代。收集这些生物材料的目的是生产二氧化碳所需的材料，为了替代实验材料，碳酸钙是石灰石和蛋壳中的主要成分，与稀盐酸反应生成二氧化碳。这种教学方法可以调动学生想象力和创新思维，实现“知识”的双重教学目标，增加实验教学的价值，有利于促进学生主观能动性的提高，可以大大提高学生寻找生活材料的好奇心。
（三）加强实验的丰富度
传统的课堂课程以教科书为主，课程内容和形式相对简单，难以吸引学生。学生的知识储备无法补充，素养和知识发展也非常有限。因此，教师需要积极改进实验课的丰富性和改变学生的思维。首先，在内容上，可以在课本实验的基础上扩展课程内容，增加关于实验的知识点，加深学生的理解。比如“加热高锰酸钾制氧”实验，老师不仅把磷、硫燃烧实验介绍到课堂上，还给学生介绍了氧气的知识，让学生们能够了解相关知识。其次，在形式上，除了课堂实验外，教师还可以将课程延伸到户外区域，让学生观察自然现象，学习取材于自然。教师还可以让学生思考他们在生活中可以用那些东西替代实验器材，更换实验设备可以极大地激发学生的思维，促进学生实验素养的发展，加深学生对实验的理解。此外，让学生有机会独立进行实验操作，也有机会进行小组合作，保证全面发展学生的创新能力。
结束语
综上所述，在初中化学实验教学活动中，不断寻求新的教学方法，提高学生对初中化学学习的兴趣。教师让学生主动参与进行化学实验，可以显着提高学生的主观能动性，为学生提供新的学习体验，开阔学生的视野，在提高初中化学实验成果的方面发挥重要作用。
参考文献：
单玲. 初中化学实验教学改革与创新研究. 学周刊：上旬，2016.
魏香斌. 贴近生活 趣味实验——初中化学实验教学改革与创新研究. 课程教育研究：学法教法研究，2020.
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