初升高衔接 | 学好高中物理的3个技巧！（收藏）
准高一学子们即将踏入一个全新的学习阶段。在这个过渡时期，了解初中和高中的物理区别至关重要，它能帮助准高一的同学们更好地适应高中生活，迎接新的挑战！初、高中物理知识结构特点的区别
1.知识关联强度不同
初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。
以人教教材为例，第一学期所学的内容：第一、二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律——加速度。第三章讲述力的知识，为动力学做准备。第四章则从力学的角度进一步阐述运动状态改变（产生加速度）的原因。这四章构成了一个动力学体系。
2.知识学习深度不同
初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。
如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。
又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势”。首先要分清是相对哪个面，其次要用运动学的知识来判断相对运动或相对运动趋势的方向，然后才能找出摩擦力的方向，有一些问题中还要用动力学的知识能才得出结论。
3.问题分析精度不同
初中物理注重定性分析，高中物理则注重定量分析。
定量分析比定性的要难，当然也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240906/1725598928461_4.png
初、高中物理学习跨度存在的原因
高一新生入学后，普遍感到物理难学，根据上述初、高中物理的知识结构特点的区别，经过分析，产生这种学习跨度的原因主要有以下几个方面：
１.从定性到定量的飞跃
初中物理教学对许多物理问题都重在定性分析，即使进行定量计算，一般来说也是比较简单的。
而高中物理教学，大部分物理问题不单是作定性分析，而且要求进行大量相当复杂的定量计算。学生对这种从定性到定量的飞跃不适应。
２.从形象思维到抽象思维的飞跃
初中物理中的大多数问题看得见、摸得着。进入高中后，物理教学便从形象思维向抽象思维领域过渡。
如高一物理教材中的静摩擦力的方向，瞬时速度，物体受力情况的分析，力的合成与分解等都要求学生有较强的思维能力。从学生的认知过程来看，从形象思维到抽象思维是认识能力的一大飞跃。
3.数学知识应用能力的飞跃
运用数学工具解决物理问题在初中物理教学中并不突出，到高中物理教学中已经成为能否处理各种实际问题的至关重要手段了。
特别应该指出的是，高中物理中的矢量概念和运算对初中学生来说是非常生疏和困难的。建立这个概念，掌握其运算需要一个过程。
4.学习方法上的飞跃
初中学生更多的习惯于由教师传授知识，而高中物理学习中在相当程度上则要求学生独立地或在教师指导下主动地去获取知识，包括预习、独立地观察和总结实验以及系统地阅读教材和整理知识等。
此外，高中物理学习中的理解和记忆，越来越显得重要。许多学生对这种学习方法上的变化也需要一个适应的过程。
如何学习高中物理
1.在预习和复习中学会自学
有意识地注重三个方向的思考：
(1)为什么要引入这个概念?有什么用?反映什么问题?
(2)这个概念是怎么定义的?表达式怎样写?
(3)是矢量，还是标量?方向如何?
2.认真听讲，独立思考
学好物理，上课要认真听讲，要在老师的引导下，积极思考问题，主动参与教学过程。
俗话说：“师傅领进门，修行在自身。”这个“修行”的功夫要下在“独立思考”上。
独立思考就是要善于发现问题和解决问题。不会提问的学生，不是学习好的学生，但也不能一遇到问题就问，要先经过自己独立思考后不能解答，其关键的那一步没有想通再去问老师。
3.做好实验、做好练习
高考明确要求计算题中：“写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位”。因此解题规范化训练要从高一抓起，重点抓好以下几点。
①画受力分析图和运动过程图
力学中有些习题，不画受力图，不知从何处着手，不能得出正确结果。
②字母符号的规范化书写
一些易混的字母从一开始就要求能正确书写
如u、v、μ、p、m与M等，一定要认真书写，不少同学m与M不分，结果使表达式变味了。
③必要的文字说明
“必要的文字说明”能使解题思路清楚明了,解答有根有据，流畅完美。
比如，有的同学在力学问题中，常不指明研究对象，一上来就是一些表达式，让人很难搞清楚这个表达式到底是指哪个物体的
④方程式和重要的演算步骤
方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式，不能以变形式、结果式代替方程式。同时方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，数据式不能代替方程式。演算过程要求比较简洁，不要求把大量的运算化简写到卷面上。
页:
[1]