初中道德与法治：“绘‘盛世中国’ ，筑美好未来”课例设计
《关心国家发展》是统编初中道德与法治（五四学制）的八年级上册第四单元《维护国家利益》的内容。本单元旨在引导学生正确理解国家利益与人民利益的关系，培养正确的国家利益观，树立总体国家安全观，自觉维护国家利益与国家安全；全面认识国家的发展，培养实干精神。作为本单元的第五课时，本课在教学设计和实施的过程中，借用“三个助手”平台，注重通过智能化创设、数字化互动、可视化生成有效地突破教学重难点，促进学生思维品质的提升。本课于2023年11月21日在数字化转型赋能学科德育实践专题研讨活动中作教学展示。
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目标确定
结合真实任务情境，在设计“盛世中国”明信片的过程中，全面认识国家发展取得的成就及面临的挑战，在阅读材料、形成观点、寻找依据、论证观点中提升学科关键能力，学会用全面的眼光看待国家发展问题，树立对国家发展的自信心，逐步增强责任意识。
教学重难点
●学习重点：学会用全面的眼光看待国家发展。
● 学习难点：树立关心国家发展的意识。
教学过程
1.
设置数字互动，提高理解力
在“回眸奋斗路，倍感自豪”环节，教师在教学助手中发布“图说盛世中国”的任务，指导学生在平台中拖选图片、设计标题，组织学生开展盛世中国分享活动，通过学件设计，学生利用平台设计“盛世中国”明信片，在阅读理解中形成观点；教师引导学生在此基础上分享设计意图，主动论证观点，认同国家发展成就。技术支持包括利用图片、中文输入键盘和富文本小工具，实现学生拖动并填写，支持教师查看学生提交的作品。
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2.
创建智能场景，提升论证力
在“走稳复兴路，迎接挑战”环节，教师通过AI数字化创设情境“‘进’‘北’话发展”，指导学生以小组合作方式完成“明确举措强信心”活动，探究国家发展中面临的挑战。学生拖选“关注发展领域”和“国家积极作为”的相关图片配对并阐述理由，从而引导学生建立国家举措与发展中面临挑战之间的关联，有逻辑地论证国家举措如何推动国家正面应对挑战。技术上利用画板、中文键盘输入和富文本小工具，实现学生实时圈划、批注及填写，教师查看学生圈划记录及填写内容。
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3.
活用数字资源，增强使命感
在“奋进强国路，笃定信心”环节，指导学生在“生逢盛世担使命”活动中完成“这就是中国”主题推荐词，完善“盛世中国”明信片反面。学生在完善明信片、撰写推荐词的过程中增强自豪感，坚定对国家发展的信心，增强政治认同。技术上利用图片、中文键盘输入小工具，实现学生拖动并填写，支持教师查看学生完成情况。
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学习建议
教学过程中，教师以数字技术助推学科德育教学实践，通过明信片设计、数据分析、图片连线、素材展示等各种手段，带领学生通过“阅读材料→形成观点→论证观点→回应他人→整合总结→交流汇报→优化反思”的思考路径，培养学科思维能力，实现学科德育目标。
学生通过学习在初步全面认识国家发展取得的成就及面临的挑战的基础上，为进一步增强责任担当意识，可通过利用网络资源或手绘完善、美化“盛世中国”主题明信片正反面，上传至三个助手“论坛”，并在“论坛”内互相留言、点赞、评价的方式，展现新时代少年关心国家发展的实际行动。这一课后自主学习过程，学生可继续使用“三个助手”完成，将形成的策略和支持的理由可视化呈现、分享交流，有助于学生强化论证的能力和提升解决问题的能力，从而坚定发展信心，增强责任意识，学会用全面的眼光看待我国的发展。
■供稿
上海市进才中学北校马新 曲丙燕
■审校
上海市教师教育学院（上海市教委教研室）何宁
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