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高中生物学电影 篇一：必看的10部电影 1《阿甘正传》--------执着每次想起阿甘在美国东西海岸之间的奔跑，心里都会止不住的伤感，还有 振奋。 你相信一个智障儿的成功吗？你相信这世上得到最多的人正是那些不计得 失的人吗？ 阿甘不懂得他不能总跟着一个女人帮她打架，也不懂得一个成年人不该总把妈很好话挂在嘴边。阿甘什么都不知道，他只知道凭着直觉在路上不停地跑，并且最终跑到了终点。另外，《阿甘正传》还会教给你一个男人必须具备的一种素 质——困境中的幽默感。2《东方不败》--------才华男人不应该不看武侠片，如果你只能看一部武侠电影，你会选择什么？我想应该是《东方不败》。“满堂花醉三千客，一剑霜寒十四州”，剑客的身姿随着剑在空 气中的游走而起舞，翩若惊鸿，宛若游龙。金庸的《笑傲江湖》讲的是对自由的追求，徐克、程小东、张叔平、李连杰等一干天才用电影再现了金庸笔下这个瑰丽无 比的武侠世界。沧海一声笑的曲子传唱至今，成为我们一个幻 想的凭籍，一个逃避现实的出口。 3《美国往事》--------人生 《美国往事》包含了一个男人在这个世界上所能遇到的一切。友情、爱情、幻想、责任、冲突。它更像是一场让人不愿醒来的梦，当面条躺在床上，在温暖的灯光 和迷离的电话铃声中回到那些逝去了的岁月，这场梦便开始了，直到最后，面条终于露出笑容，我们才回到自己的人生，去继续那些不尽的故事。什么帮派，什么仇 杀，原来都不重要，印象中只有一个毛躁的少年，偷看一个美丽女孩儿跳舞；只有一个负罪的兄弟，每天早早地上床睡觉；只有一个白发苍苍的老人，面对背叛了的 友谊，语调平和，不动声色。《美国往事》带着你作了一 个3小时45分钟的梦。人生如梦，这也许是惟一的感受。4《罗马假日》--------爱情 也许《罗马假日》有点瞎浪漫的嫌疑，但奥黛丽?赫本的出现使它真的成了一部童话。她就像是游历人间的天使，美丽得不染纤尘。记者吻过湿淋淋的公主，然后看着她慢慢地走向自己的官邸。那一刻，你是否会在心里默默地说“别 走”？ 在罗马的宫殿里，两个人站得那样近，也离得那样远。乔只能说：“你的朋友绝不会让你失望。”而公主也只能这样回答：“罗马，当然是罗马。”在人的一生 里，即便只有这样一刻心灵的相通，也会少却多少遗憾！5《勇敢的心》---------勇气也许英雄并不是无所不能的神明，但英雄一定是无所畏惧的勇士。在你站在霓虹闪烁的街头，当你面对卑鄙委琐的笑脸，你又想起了那个让你汗颜的华莱士，这时 你收起脸上惯带的笑容，默默地向梅尔?吉布森致敬，从来没有这么庄重。因为他让我们明白，什么才是真正的英雄。
“freedom！”华莱士临死前的 一声呐 喊，把你的血也点燃了。6《辛德勒的名单》--------责任 所谓责任，就是未必做得成却必须去做的事。对于辛德勒来说，救助落难的犹太人是作为一个真正的人的责任。而把那段历史搬上银幕，则是斯皮尔伯格作为一个 犹太艺术家的责任。《辛德勒的名单》包含着对受难者的祭奠，对拯救者的敬意，和对光明一定到来的信念。在影片放映后的一片赞誉声中，斯皮尔 伯格平静地把影 片的全部收益捐给了美国的纳粹大屠杀纪念馆。篇二：看“电影”,学生物 看“电影”，学生物 ——浅谈利用视频辅助初中生物课堂教学 中国热带农业科学院附属中学生化组 刘圳摘要：随着网络和多媒体的发展，出现了许多新型事物，丰富了我们的教学手段。视频因为集文字、图片和声音于一体，信息量大，更易吸引学生学习兴趣，课前利用两分钟的视频可以使学生快速进入课堂学习状态，拓展学生的思考，辅助实验教学，因此深受学生的喜爱。但是我们应当警惕视频辅助教学的两面性，如果运用不当，不仅不能为课堂增光添彩，而且还会产生负面效果，影响课堂教学的效率，因此，在使用视频辅助教学时，我们还应当杨长避短，更好地使用视频这一教学方式。
关键词：生物 课堂教学 视频随着网络和多媒体的发展，出现了许多新型事物，丰富了我们的教学手段。视频就是其中之一。视频因为集文字、图片和声音于一体，信息量大，深受学生的喜爱。我在自己的教学实践之中，总结出了几点视频辅助教学的优点。 1 生物课堂视频教学的优点 1.1 视频教学更易吸引学生学习兴趣 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。正所谓“兴趣是最好的老师”，当学生对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得好。因而，对于初一年级的新同学，教师能否快速地抓住学生学习生物课的兴趣就成了迈向成功教学的第一道门槛。与图片甚至多媒体课件相比，视频不仅能刺激学生视觉，而且能刺激他们的听觉，再在播放视频前提出一二个简单的问题，就能够充分调动学生的学习兴趣。在初一年级的第一堂生物课，我并没有先讲解生物学的概念，而是通过一段《多彩的生物世界》的视频来开场，并且向学生提出了两个问题：“生物学离我们远吗”，“我们为什么要学习生物呢”。当画面上出现我们每天都能见到的生活场境：公鸡啼鸣、夕阳西下、百花开放，孩子们情不自禁地睁大了双眼，完全沉醉在这一片生机盎然的大自然画卷之中。
短短的三分钟的视频结束后，大家争相发言，原来我们每天都经历的生活是如此之美，原来生物与我们是朝夕相处，学习生物是如此的必要。 利用两分钟的视频可以使学生快速进入课堂学习状态 随着时间的推移，我发现有很多学生开始对学习生物不再有浓厚的兴趣，具体表现在：生物课上注意力不集中，没有精神，做小动作，看课外书，甚至于打瞌睡，课堂纪律慢慢变差，学习态度不端正。有的同学开始迟到，学习变得消极被动。其原因主要是生物课在初中生的眼里还算不得主科，他们只需要应付会考就可以了。另一方面，在课间，学生是自由的，上课铃响后有很多学生思想还停留在课间，暂时不能所注意力集中到课堂上来。在这种形势下，如何调动学生在课堂中的积极性，激发学生对生物学保持浓厚的学习兴趣呢？我在论坛里看到有的老师利用课前两分钟开展一系列生动有趣的活动，调动学生学习的兴趣，于是灵机一动：利用视频不就可以迅速吸引学生的注意力了吗？在学习“生态系统”一课的时候，我首先播放了一段视频，里面包括了各种类型的生态系统，也有因人类污染环境而造成生态破坏的惨境，画面由美丽转到悲怆。这时我注意到学生的注意力快速的集中了起来，目不转睛地看着屏幕，显现出痛心的样子。
于是我马上开始讲道我们要热爱我们自己的生活环境，既而复习了生物与环境的关系，又引出了生态系统的知识。 视频能够拓展学生的思考 在中学阶段，尽管学生的智力开始向抽象的逻辑思维转变，但是思维中具体形象的成分仍然起着重要的作用。综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，可以使一些抽象难懂的知识直观而形象，尤其是视频的信息量更大，更能拓展学生的思考。我在讲解“生物的生活需要营养”的时候，特地向学生展示了一段非洲草原上狮子捕捉羚羊的视频。短短两分钟的视频结束后，我以狮子需要食物来维持自己的生活为例向学生讲解生物的生活需要营养。这时，一位同学站起来说：“羚羊吃草也是需要营养来维持羚羊的生活。”另一位同学马上总结道：“狮子吃羚羊，羚羊吃草，这些都反映草原上的生物的生活需要营养。”“狮子吃羚羊，羚羊吃草”这不就是一条简单又完整的食物链了吗！虽然学生还不知道食物链的概念，但是一段短暂的视频却能够拓展开学生的思考，为以后的学习埋下了伏笔，而这也是利用一张图片所不能达到的。 巧用视频辅助实验教学 实验对于初中生学习生物是相当重要的。实验是人认识大自然的基本途径之一，也是实施素质教育，培养创新意识，提高实践能力的基本要素。
所以，上好实验课，对于培养学生的科学志趣及学科学、用科学的能力，使学生受到科学的自然观、科学态度的教育，有着十分重要的意义。但在进行实验“观察植物细胞”时却遇到了困难，由于实验室条件的限制，教师在向学生展示操作过程时，一部分同学无法看清教师的操作。这对来自农村的学生来说困难不小，由于他们在小学期间没有任何实验的经验，动手能力相对薄弱，以至于他们在后面的操作中错误频频，我不得不一一给他们指正，一时间课堂秩序比较混乱。在另一个班上课时，我吸取了前面的教训，提前准备了实验的视频，一边播放视频一边现场操作，并保持两者同步，还就实验重要的操作细节反复播放解说，课堂活跃而又有序。在实验总结的时候，大部分同学都能够正确回答老师的提问，还盼望着下一次的实验课快快到来。 借助于视频，生物课的确是更生动有趣了，更加受到学生的欢迎和喜爱，但是我们应当警惕任何事物都有两面性，视频辅助教学也不能例外。利用视频辅助教学如果运用不当，不仅不能为课堂增光添彩，而且还会产生负面效果，影响课堂教学的效率，因此，在使用视频辅助教学时，我们还应当杨长避短。 2 视频教学应当注意的地方 2.1应当为视频设计引导性问题引发学生深入思考 老师为什么要设计引导性问题和深入思考呢？这是因为初中生虽然有强烈的好奇心和求知欲，但他们往往保满足于新奇的现象，所以要根据教学内容引导学生定向探究，为学习提供“支架”，使学生逐步深入地展开思维活动。
惟如此都能实现课堂引入视频的目的：快速吸引学生的注意力或者引起学生学习后面知识的兴趣。 2.2应当控制第节课视频播放的时间和数量 说到底，视频是为辅助课堂教学而存在的，所以，视频不应该夺常规教学手段之位而成主角。更重要的是，初中生的自制力不强，容易被其它事物吸引而忘记更学习的目的。视频因集文字、图片和声音于一身，引人入胜，倘若播放时间过长，则会导致学生沉浸于视频情境中而将老师提出的问题抛于九宵云外去了；而一节课中播放视频的次数过多，适必会加快课堂节奏，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程，因而也容易分散学生注意力。因此，只有恰当控制每节课视频播放的时间和数量才能充分发恽视频这一新型媒体在课堂教学之中的作用。 在教学中，巧用视频辅助课堂教学，帮我解决了不少的难题，让我受益匪浅。在以后的教学实践中，我更要好好总结视频辅助教学的优缺点，更好地使用视频这一教学方式。篇三：电影资源在生物教学中的应用 电影资源在生物教学中的应用 珠海市唐家中学杨娟 优秀电影是一门综合艺术，融多种艺术形式为一体，有着丰富的知识和深刻的思想内涵，在课堂上利用形象、直观的电影资源进行教学，将声、光、形、色融为一体，适合少年儿童天真、活泼、好奇、爱动的心理特征，很受学生欢迎，因此我在如何应用电影资源进行生物教学方面作了一些尝试，取得了了良好的效果。
一、激发学生探索生命科学的欲望 兴趣是最好的老师，电影为同学们打开了一扇了解生物世界的窗口。为了调动学生学习生物的积极性，在初一新生的第一节生物课上，我给同学们播放了影片《帝企鹅日记》的片段，同学们看到成千上万的帝企鹅在暴风雪中瑟瑟发抖，它们相互偎依着取暖，十分小心地把蛋藏在厚厚的皮毛下，努力地保持身体平衡，不让蛋掉下来摔坏。为了喂养小宝贝，妈妈到遥远的大海去寻找食物，爸爸留下来孵蛋，连续四个多月不吃东西，有的帝企鹅终于抵挡不住寒冷和饥饿，长眠在雪地里。同学们看到这样的场景，十分感动，感受到了生存的不易和生命的顽强，对大自然和野生动物建立了深厚的情感，也对生物这门学科产生了浓厚的兴趣。 在课堂上，我利用电影创设了很多同学们不熟悉的生物情境，带他们去森林观光，去海底游览，光顾鸟儿用鲜花布置的居室，笑看雄鸟将鲜果和海鱼送给雌鸟作定情信物，欣赏沉睡千年的古莲子绽放出千姿百态的莲花，喜看一百多万的试管婴儿在快乐地生活，参观蚂蚁分工明确的大家庭：至高无上、大腹便便的蚁后负责产卵繁育后代，带翅的雄蚁在交配之后就完成了历史使命，工蚁里里外外地忙着家务，兵蚁分管作战和切割食物。 我利用电影激发同学们的求知欲望。
例如：我们都知道动物可以吃植物，有没有吃动物的植物呢？我播放影片《生存斗争》中捕蝇草捕食苍蝇的过程，让同学们看到苍蝇缓缓爬进捕蝇草宽大的叶子中间，捕蝇草猛地收起两片手掌似的大叶子，将苍蝇夹在中间无法出来，然后将它慢慢地消化。又如：克隆羊“多莉”为什么没有爸爸，却有三个妈妈？让同学们看一看科学家是怎样将一个没有受精的卵细胞培养成一只羊的。为什么根据犯罪现场遗留的一根头发或一滴血迹中的DNA就能鉴定谁是罪犯？我还播放了影片《生物圈号》，让同学们了解科学家曾经模拟我们的地球家园建造了一个实验基地，里面有微型的森林、沙漠、农田、海洋和溪流，还有猪、牛、羊、鸡、鸭等家畜家禽，以及供人居住的房子，期望创建一个可供人类生存的生态环境。为了与地球生物圈相区别，人们将这座建筑称为“生物圈号”。1993年1月，8名科学家进入“生物圈号”，他们计划在里面呆上两年，一边从事科学研究，一边养猪养鸭，耕种收获，过着完全自给自足的生活。遗憾的是，一年多以后，“生物圈号”中氧气含量大幅度下降，粮食严重减产，科学家在里面无法再生活下去，不得不提前撤出。看完影片，很多同学都会认真思考：为什么科学家模拟地球精心设计的“生物圈号”最后以失败告终？ 利用电影还可以展示生命科学广阔的发展前景。
影片《人类基因祖计划》告诉我们，科学家通过“人类基因祖计划”破译了人类的全部遗传信息，使得所有的癌基因一一亮相，等于为人类攻克癌症堡垒提供了一份精确的军用地图，甚至人们可以根据这份档案来预防疾病，确定最适宜于自己的生活方式、饮食规律，大大提高生命的质量，这部“基因辞典”将是人类全面细致地认识自己的“金钥匙”。 播放以上影片的时候，很多同学吃惊地瞪大了眼睛，神情非常专注，他们惊叹于生物世界的奇妙和纷繁多彩，激起了探索生命科学的欲望。 二、加深学生对教材的理解 初中生的思维特点是从形象思维向抽象思维过渡，需要大量的感性材料作基础，电影可以增加课堂教学的信息量，拓宽学生的知识面，为学生认识生命现象和生命活动规律提供丰富的感性材料。 电影可以展现出我们用肉眼看不到的大千世界。电影可以将微小的物体放大，使学生清晰地观察显微镜下的细胞如何生长和分裂，白细胞又是怎样通过变形运动吞噬病毒和病菌的；电影可以用动画模拟病毒侵入人体危害人体健康的过程，演示血液是如何经过肾小球的过滤和肾小管的重吸收作用变成尿液的；电影还可以用X光摄影显示食物在消化道的蠕动和血液在身体内循环流动的过程。 利用电影的声音、色彩、文字、动画等，可以多角度、全方位地丰富学生的感知，帮助学生理解抽象的概念。
例如：生物能通过保护色、拟态等方式适应环境，保护自己。学生对这些生命现象缺乏感性认识，于是我播放了影片《装扮用餐》：兰花螳螂伪装成一朵兰花，藏在兰花丛中以欺骗它们的猎物，等到一只蝴蝶飞来落在身旁，它猛地发动袭击将蝴蝶捕获，美餐一顿；变色龙在绿色的树上呈现绿色，到褐色的树上又变成褐色，以躲避天敌，成为自然界中最出色的偷袭者；竹节虫伏在竹枝上和环境融为一体，完全不引人注意。在影片《动物奇观》中，同学们看到牛鸦落在野牛身上，为野牛清理伤口的寄生虫，有效地防止疾病的传染和蔓延，自己也得到了食物，这就是共栖。通过这些具体生动的例子，同学们对保护色、拟态、共栖等抽象的概念产生了直观的认识，对教材内容有了更加深入的理解。 三、增进学生的身心健康 初中学生正处于青春期，随着身体的发育，性意识也开始萌动，中学生偷尝禁果的事时有发生，结合生物教学进行性教育，对于指导学生科学地认识自己身心的变化，健康地度过青春期具有重要意义。在学习《人的生殖》这一节内容时，我播放了影片《生命的秘密》，同学们认识了自身的各种生殖器官及其功能，惊奇地看到成年男性每次排出几亿个精子，这些精子争先恐后地游向卵细胞，最终只有一个幸运者在输卵管与卵细胞结合为受精卵，受精卵发育成胚泡植入子宫内膜，就好像一粒种子种在土壤里，这就是怀孕。
在影片中，同学们清楚地观察到不同时期胚胎的变化，身体的各种器官逐渐形成，胎儿通过胎盘和脐带从母体中获得营养逐渐长大成熟。真实生动的画面极大地满足了学生探求生命形成的好奇心，一些同学由衷地发出感叹：生命真神奇！通过影片介绍，同学们知道男孩子开始遗精，女孩子开始来月经，就标志着他们已经具有生育能力，有可能通过性行为孕育一个新的生命。在观看影片后，我组织同学们分组讨论：未成年人怀孕意味着什么？让同学们各抒己见，预见未成年人怀孕可能导致的严重后果。然后播放影片《长大未成人》，让医生告诉大家：由于少女的生殖器官未发育成熟，更容易受到损伤和感染，未成年少女过早发生性行为及流产会对女性的身体和未来的健康带来很大的伤害。有数据表明，妊娠并发症和不安全流产是15-19岁少女死亡的主要原因。影片中某少女因为自己的轻率负出了沉重的代价，她对青少年朋友道出了自己的心声：如果知道后果的话，我相信，无论什么条件，我都不会这样选择的。医生的告诫和同龄人的现身说法使同学们深切地认识到未成年人怀孕可能带来的身心伤害，懂得了不该在这个年龄阶段经历的事情就不要轻易去尝试。在此基础上我引导同学们思考如何才能有效地保护自己，避免这样的伤害。
各个小组集思广益，分别派代表对大家提出了一些忠告，例如：女生不要穿太暴露的衣服；不要去舞厅、酒吧等人员复杂的场所；不要单独与异性约会；和异性交往要保持分寸；不要独自去偏僻的地方等等。通过交流增强了同学们的自我保护意识和责任心，对自己的行为负责，不给自己和他人造成伤害。 艾滋病是一种病死率极高的传染病。全球已有7000多万人感染艾滋病病毒，2500多万人被艾滋病夺去生命。艾滋病在我国也呈迅速上升的趋势。怎样预防艾滋病？怎样对待艾滋病感染者？为了遏制艾滋病的进一步扩散，我们能做些什么？在学习《传染病》时，我给同学们播放了影片《世纪瘟疫──艾滋病》。影片通过具体的案例介绍了艾滋病的主要传播途径（性传播、血液传播和母婴传播）以及艾滋病对人体健康的危害：艾滋病病毒侵入人体后破坏人体的免疫系统，使人丧失免疫能力，引发各种感染和肿瘤，最终导致死亡。影片播放后，我给出了一些日常的行为方式，让同学们分辩哪些是高危行为，哪些是低危行为。通过思考和争辩，同学们知道共用注射器、不安全的性行为和不安全输血是容易感染艾滋病的高危行为，从而保护自己不受感染；明白日常的生活接触，比如：握手、礼节性接吻、拥抱、同桌吃饭、共用工具、咳嗽、蚊虫叮咬是不会传染艾滋病的，从而尊重和接纳艾滋病病人和感染者。
通过影片同学们还了解感染艾滋病后可能出现的症状，懂得如何去做艾滋病病毒的检测。片中艾滋病病人骨瘦如材的身体和空洞绝望的眼神让同学们刻骨铭心，为了让更多的人懂得如何预防艾滋病，控制艾滋病的进一步传播，同学们利用业余时间走访了市疾病预防控制中心的医生，了解艾滋病在珠海的传播情况，领取了大量的《预防艾滋病科普知识问答》等宣传手册到社区发放，设计了“艾滋病您知多少”的调查问卷到社区进行调查，制作了多块展板普及艾滋病知识，呼吁人们对艾滋病病人“多一份理解和关怀，少一份歧视和冷漠”，使大家认识到：艾滋病是我们人类共同的敌人，我们只有携手战胜艾滋病，才能拥有健康美好的明天。 当今社会竞争激烈，学生的学习负担较重，近视的发病率也较高，并且有逐年增多的趋势，给很多学生的学习和生活带来不便。近视是怎样形成的？怎样才能有效地预防近视？影片《近视的形成》通过动画形象生动地演示了近视的形成原因，使人看了一目了然，学生才能有针对性地采取措施预防近视，规范做眼保健操的姿势，养成良好的阅读习惯，通过合理的饮食结构和充足的睡眠来保护视力。 四、增强学生的环保意识 随着社会生产的发展和人们生活水平的提高，人类对环境的破坏日益严重，引发了温室效应、酸雨、臭氧层空洞等一系列环境问题，给人类的生态环境带来极大的危害。
然而，同学们对这些现象缺乏真切的感受。怎样才能唤起他们的危机感呢？我选取了环境教育系列片《为了地球的明天》的一些片段在课堂上播放，让同学们了解二氧化碳等气体就好比温室的玻璃，允许阳光进入地面，又能防止大部分红外线能量向空间释放，从而保持地面的温度。随着工业化的发展，二氧化碳等温室气体的排放逐年增加，地球升温加剧，将会引起极地冰雪融化，海平面上升，给沿海地区和海岛上的人们的生活带来严重的影响。此时，让同学们想像：若干年后，我们居住的美丽的海滨城市——珠海将被海水淹没，这将是一副怎样的情景呢？通过影片介绍，同学们还懂得臭氧层是人类的保护伞，使我们免遭紫外线的伤害。由于臭氧层的破坏，南极等地上空出现臭氧层空洞，大量紫外线辐射到地面，将会增加皮肤癌和白内障的发病率，降低人对疾病的抵抗能力，许多人因此失明甚至失去生命。在影片中，
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