admin 发表于 2024-9-6 20:06:10

地理、生物学等均列为考试科目,总分增至800分,河北中考改革影响几何

近日,河北省教育厅印发《关于进一步完善高中阶段学校考试招生制度的通知》,提出全面建立初中学业水平考试制度,将毕业考试和升学招生考试合二为一,坚持“全开全学、全科开考”,地理、生物学等均列为考试科目,总分增至800分。

这些中考改革措施,对学生和学校有何影响?未来,初中学生该如何学、学校要怎么教?记者进行了采访。

新中考是否增加学生学业负担?

“2022年入学的初一学生,2024年进行地理和生物学笔试、生物学实验操作技能考试、信息科技考试,2025年进行其他科目的考试……”看到这条消息,沧州的杜小伟心头一紧。作为小学六年级学生家长,她此前一直关注小升初的信息。“我家孩子正好赶上中考调整,往后考试科目多了,那不得更拼了?”

同样受触动的还有初一学生家长。石家庄裕华区刘女士说:“从我们孩子这一届开始,中考体育由30分增加到50分,为了拿到这50分,我天天陪着孩子练长跑。中考每一分都很重要,将来再加科目,更得全力以赴。”

“一边说‘双减’,一边又增加考试科目,这到底是减还是加呀?”杜小伟疑惑。

对此,省教育厅相关负责人表示,“我省初中学业水平考试制度,重点考虑了如何处理‘全科开考’和‘减负’的关系,防止增加学生学业负担。”这位负责人介绍,通过考试内容调整、难度控制、时间安排及考试组织方式的改变,减轻学生过重的学业负担和考试压力。

在考试方式上,根据学科性质和特点,分类采取书面闭卷笔试、书面开卷笔试、听力测试、实验操作等不同方式;在考试次数上,通过初中毕业考试和升学考试“两考合一”,实现一考多用,避免多次考试,减轻学生重复备考的负担和压力;在考试时间上,按照“学完即考”原则,将地理和生物学笔试、生物学实验操作技能考试、信息科技考试安排在八年级,减轻学生在毕业年级集中备考的压力。

与开考科目数量相比,考试的难度是更大的压力。为此,我省在考试内容上,将提高命题质量,减少单纯记忆、机械训练的内容,注重考查学生必备知识和关键能力,关注综合素质和学科核心素养。

初中阶段,从孩童到青春期,正是学生的心灵最敏感脆弱的阶段,健康成长、在全科目学习和实践中认识自我兴趣与特长最为重要,然而一些学校却形成了“不考不教、不考不学”的倾向。对此,石家庄市第四十四中学校长夏强认为,本次改革将国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围,有利于引导学校开齐开足开好国家规定的每门课程,确保学生达到国家规定的学业质量标准。

地理、生物学进中考的“保定实践”

保定市教育局基础教育处负责人杨光介绍,地理、生物学进中考,保定已坚持多年。改革初衷,是高中教师发现,由于结课时间早、并且不是中考科目,学生这两个科目普遍基础薄弱,在高中课堂上,需要先补初中知识,再学习高中内容。

“中考增加生物学科考试,对于初中生物学教学和学生学习生物有积极的推动作用。”保定市第一中学生物教师杨晨认为,生物是科学领域的重要学科,对于提高学生核心素养具有不可替代的作用,是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。

受疫情影响,自2020年开始,保定市取消了之前的中考生物学自主命题考试。杨晨发现,这两年进入高中学习的学生与之前的学生相比,在生物学科的多个维度有比较明显的差距,尤其体现在科学探究能力和实验操作能力方面。

“中考增加对生物科目的考试有利于实现对新高考选科的衔接。”杨晨说,“2018年,我省正式启动新高考综合改革,选科是其中的核心内容之一。在新高考选考6科中生物学科选科人数位居前列,影响范围广。中考增加生物科目的考试,有利于学生生涯发展规划,实现对新高考选科的衔接。”

同样兴奋的,还有杨晨的同事、地理教师潘敏。“近几年,我们学校选地理的学生每年占到总数的一半左右,说明地理科目比较受学生的关注,而初中地理学习扎实的学生,因为有一定基础,接受程度快,适应能力强,理解又快又准。”

对于家长们担心增加学业负担的焦虑,潘敏认为,初中地理知识相对基础,只要端正学习态度,提高课堂效率,基本都能掌握。同时,她也希望在命题方面真正做到注重学生必备知识和关键能力的考查。

教师队伍建设亟待提速

面对新中考,初中学校面临哪些挑战?需要如何调整?

唐山市第四十九中学校长刘素芸认为,挑战来自三个方面,一是实施素质教育,创新人才培养模式和教育教学方法,提高教育教学质量;二是开齐开足开好各门课程,合理安排教学进度,确保学生达到国家规定学业质量标准;三是加强教学条件保障,完善实验室建设,加大校长、教师培养培训力度,全面提升教书育人水平。

首当其冲的是师资结构性短缺。地理、生物学与语文、数学、外语相比,属于小学科,高校招生培养规模小,教师的专业化水平不足,初中学校里精锐的师资都向中考考试科目靠拢,这两科普遍偏弱。杨光回忆,保定市刚实施改革时,相当一部分学校也面临师资短缺,有的校长甚至走上了地理、生物课的讲台。

如何尽快提升这两个学科的教学水平?杨光建议,在省级、市级教师培训方面,结合中考改革,加大对地理、生物学教师的培训。

夏强表示,县级教研员应充分发挥指导作用,通过教研、培训,帮助教师提高讲课效率,实现专业化发展,提升教师整体素质。

“新的中考政策下,实验分值在增加,实验教学也应该得到应有的重视。”夏强说,比如学生在生物学实验操作中,完整流畅完成洋葱切片实验,不仅提升了动手能力,还提高了科学素养。

“实验教学是培养创新人才的重要途径,有利于提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力,培育学生的兴趣爱好、创新精神和科学素养。”夏强认为,新中考将物理、化学、生物学实验操作考试计入高中阶段学校招生录取总成绩,并且占到20分,能够引导学校重视实践环节的教学训练,完善理论和实践相结合的教学模式,激发学生探求新知的兴趣。

以前,受中考指挥棒的影响,为了取得好成绩,教师和学生把大量的时间和精力用于学习学科知识和做练习题,如此一来,教学中用于实验教学的时间和精力就很少了。加之担心损坏实验设施和器材,同时也担心学生的安全。教师对实验课程的态度相对保守,形成了“做实验不如讲实验”“做实验不如播放实验视频”等观念。

近年来,随着对城乡义务教育的持续关注和财政投入的增加,我省初中的教学条件有了较大的提高,实验室建设已初具规模。“接下来,学校应重视实践环节的教学训练,完善理论和实践相结合的教学模式,培养学生动手动脑能力。”夏强说。
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