浅谈初高中生物教学衔接
浅谈初高中生物教学衔接◎文张辰佳
又是一年升学季，对于初升高的学生来说，心中都有一个疑问：我们如何将生物学的学习从初中顺利过渡到高中？的确，中考时，生物不属于考试范围，但高中生物又属于高考必考课程之一，新课标下初高中生物教学衔接的问题，不仅仅是教学层面上知识的增补问题，更是我们如何深入认识新课标下学生有效获取知识、提升生物学素养的实践问题。为切实解决初高中生物学科教学衔接中存在的问题，我认为应该做好以下几点：
一、了解初、高中生物课程的联系和不同
高中学习是初中学习的继续和发展，它以初中知识点为基础，又对这些知识点进行进一步的拓展和延伸。高中生物删去了初中学过的人体内食物的消化、营养物质的吸收、气体交换及动植物分类的内容，在细胞的结构和功能、光合作用、呼吸作用、遗传定律及生物与环境等方面加以完善和深入。此外，初中阶段生物基础性较强，内容较肤浅，知识层次仅仅停留在表面，主要体现在形态结构和生理特性的简单把握，不求深入。如：孢子植物类别及特性只要求简单了解孢子植物的种类和每个种类的特点。孢子植物包括藻类、苔藓和蕨类，它们的特点是有无根、茎叶的分化。只这寥寥数语已经囊括了孢子植物的知识点。而高中生物教材着眼点是获得生物学基本事实，探索生物学基本原理和规律，并能联系实际灵活应用，这就要求学生不仅要知其然还要知其所以然。例如：在关于“细胞”的讲述中，初中主要以细胞的结构为主，而高中生物在此基础上更侧重于细胞亚显微结构及其功能，包括细胞的增殖、代谢，是讲“活”细胞，加强了细胞作为生命活动基本单位的阐述。
二、掌握有效的学习方法
（一）高中生物学习应以教材为主，仔细研读
教材是基础知识的载体，是学习之本，离开了教材，就成了无本之木，无源之水。所以，我们一定要重视教材，掌握了教材就是取得了一半的成功。教科书要熟烂于心，用心研读。为什么说是研读，那说明不是让学生看看就行，而是要看仔细、看明白、看透。课本的小字部分、旁栏思考、课后阅读也不例外。此外，生物学科是一门非常严谨的学科，有时候差之毫厘的结果往往是谬以千里。所以，学习时一定要仔细。
（二）注重知识积累，善于归纳总结
学习的过程就是不断积累、归纳、总结、升华的过程。高中生物知识点繁多，要想达到学以致用、触类旁通的效果，归纳总结尤为重要。
1.基本知识的归纳。就是把书本上的所有知识点有条理地罗列出来，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳有助于准确地理解并牢固地掌握课本的知识。比如大家可以以课本标题为线索归纳总结，在这一章当中有几节内容，每一节内容有几个蓝色标题和黑色标题，每个标题下有多少黑体字，这样归纳完了，就能看到这章内容的核心是什么。此外，归纳总结的时候，还可以几本书一起翻，对同一个知识点的不同表述做比较，帮助同学们更透彻地理解这个知识点。2.习题归纳。就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。3.特殊知识点的归纳。把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写下来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来，这样就组成了特殊知识点归纳。
（三）构建知识网络，理论联系实际
高中生物内容比较繁琐，知识点多而且散乱，许多知识点靠背，所以生物的学习除了要有好的识记能力外，还需要有好的理解能力和发散思维能力，这就需要学生在学习生物的过程中，必须抓住生命基本特征这根主线，构建知识网络结构，在知识网络中去理解生物学基本知识，将教材中琐碎的知识点由点连成线，由线织成网，再由网去延伸拓展，这样就可以有效得对知识点进行总结应用发散，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合，适当进行知识的引申和拓展。此外，生物学理在书内，题在书外，通过知识网络我们可以轻易看出一些题目所考察的知识点在教材的什么位置，需要我们应用哪些知识进行作答，针对性更强。
（四）注重经典实验的学习
生物科学的发展史是一部不断对生命活动规律进行探索创新的历史。无数的科学家进行探索留下了大量的经典生物学实验。这些经典实验既构成了高中生物丰富的主体内容，又为学生探索创新提供了成功的思维示范，是学生获得生物学实验方法的重要途径。剖析经典实验，让学生在理解实验设计思想的基础上，对实验材料的选取、实验条件的控制、实验对照的设置、实验结果的分析等方面作深入分析，有助于学生建立科学的思维方法，严谨的治学态度，提高生物学素养。
（五）兴趣是第一任老师
任何科目，一旦有了兴趣，就会如同闪烁的火星落到干柴上，点燃你的热情。随之而来的，成绩也自然会有很大提升，生物学科也是如此。其实只要你仔细观察就不难发现，身边处处皆生物，不仅如此，一些好书、优秀的纪录片也为你开启通往生物殿堂的大门。如：《帝企鹅日记》为大家呈现寒冷、辽阔的南极大陆上一种柔弱、顽强、勇敢的生物——帝企鹅，不畏危险迁徙、繁育、成长的艰辛历程。如果想更深跟入的了解生物，或者想往生物奥赛上发展，不妨把陈阅增教授编著的《普通生物学》找来读一读。
总之，做好初高中生物教学衔接，不仅有助于推动高中生物教学质量的全面提升，而且对于发展学生核心素养和新课程改革全面推进也有着积极的作用和影响。
（作者系长治一中教师）
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