2024人教版初中化学新教材培训心得体会（精选4篇）
篇一：2024人教版初中化学新教材培训心得体会为期三天的__省初中化学人教版新教材培训干货满满，我个人收获良多！
乔主任从编写团队、编写思路、主要变化和教学思路四个方面介绍了新教材，通过乔主任的讲授我知道了教材的编写需要化学专家、一线教师和专职编写人员的“三结合”。学习到一本教材的编写要考虑多个方面：结合学科特点，贯彻落实党的二十大精神；全面落实重大主题教育进课程教材指南和指导纲要等文件要求；依据课程标准，构建主题大概念统领的教材体系结构；体现学科育人要求，全面发展核心素养；大力加强实践性活动设计，转变学生学习方式；基于学业要求和学业质量，科学设计学生学习评价体系。新教材的变化主要体现在单元调整和课题的调整，如讲旧教材的第十单元酸和碱及第十一单元盐和化学合并为一个单元，第一单元的课题二和三合并为一个课题等。所有的这些变化都是为了更好的培养有本领、有担当、有理想的“三有”新人，能够更好的达成化学学科的核心素养目标。
郭老师分别对新教材的上下册进行了介绍，新教材的变化主要体现在：
1、素材更新，如图片、数据等的更新，很多图片都换成了更具有代表性更能体现中华民族传统文化、现代科技、大好河山的图片，在潜移默化中增强学生的民族自信及文化自信。
2、知识更严谨，如火焰温度以前既强调火焰的分层也强调不同层次火焰温度高低的对比，新教材删掉了火焰温度的对比等。
3、课题调整及内容的删、换、增，如第一单元课题二三整合成一个课题，第十和十一单元整合成一个单元等。新教材的重新编定更符合学生的认知能力的发展规律，更能体现化学学科的育人功能。
篇二：2024人教版初中化学新教材培训心得体会
20__年6月27日—29日我参加了__省初中化学人教版新教材培训。通过聆听专家的讲座和与同行的交流，我对新旧教材的增减删改有了明确的认识，同时也引发了我对初中化学教学的深入思考。
一、新教材的更新让我感受到了化学学科的活力和进步，感受到了化学学科的魅力和育人价值。与旧教材相比，新教材更注重与中国传统文化、现代社会生产生活和科技发展的联系，新教材引入了许多能体现我国文化自信、民族自信的资源、引入了前沿的化学知识和应用案例。这不仅丰富了教学内容，也激发了学生的学习兴趣。让学生感知化学与我们衣食住行的密切联系，意识到化学知识在解决人类实际问题中的重要作用。
二、新教材在编排和结构上进行了优化。新教材更加注重知识的逻辑性和系统性，将知识点按照学生的作 文 吧认知规律进行编排，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。同时，新教材还增加了一些探究性活动和跨学科实践活动，让学生在实践中学习和掌握知识，提高了化学学习的趣味性和实效性。
三、通过培训，引发我思考接下来的教学需要注意的问题。
首先，教学中我们在关注新教材变化的同时，还必须抓住始终不变的重点内容，注重学生的基础知识和能力培养，采用多种教学方法和手段来帮助学生理解和掌握新知识。
其次，新教材的教学需要教师首先进行深入的研究和学习，做好自己对新教材的消化和内化，不断更新自己教育观念、知识结构和教学策略，以适应新教材的实施要求。
最后，我们还需要以生为本，关注学生的需求和反馈，设计符合学情的情境、问题、任务，不断的提升自己的业务素养，提高教育教学质量。
篇三：2024人教版初中化学新教材培训心得体会
经过了为期三天的__省初中化学人教版新教材培训，我个人收获满满，对于新教材有了更深入的认识和更准确的理解，以下是我的几点感悟：
一、新教材有机融入了社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育，教材从正文到拓展性栏目、从文字到图片，全方位充分体现中国元素和中国风格，体现我国科学家的贡献、我国古代及现代科技成果和经济社会发展成就，特别是新时代的伟大成就，培育学生的家国情怀，弘扬科学精神和科学家精神。
二、新教材大力加强了实验、探究、学生必做实验、跨学科实践活动等实践性活动设转变学生学习方式，引导学生“做中学”“用中学”“创中学”，强化实践育人。
三、新教材增加了“整理与提升”栏目，引导学生以知识结构化为基础，自主建构主题大概念、形成化学观念、发展科学思维、提炼化学认识视角、认识思路和方法。
篇四：2024人教版初中化学新教材培训心得体会
在骄阳似火的七月，我有幸到__市参加了《2024年__省义务教育新课程新教材培训（初中化学）》培训，通过这次培训，我对新教材有了更深入的理解和认识，也获得了许多宝贵的教学启示。
新教材在内容编写上结合了化学学科的特点和具体内容，全面贯彻落实党的二十大精神。新教材有机融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，帮助学生形成辩证唯物主义世界观，培养学生的家国情怀，弘扬文明、爱国、敬业的科学家精神、工匠精神。例如，教材选择了爱国化学家闵恩泽、徐光宪、侯德榜、范东旭、我国工匠焊接火箭等图片和相关内容。教材从正文到拓展栏目、从文字到图片，全方位体现中国元素和中国风格，体现我国科学家的贡献、我国古代及现代科技成果和经济社会发展成就特别是新时代的伟大成就。例如，绪论中C919飞机、复兴号动车、大兴国际机场、四羊方尊、西汉雁鱼青铜釭灯、《天工开物》的封面和其中的造纸等等。通过这些，厚植爱国情怀，体现高度的文化自信，让学生对我们自己的文化和成就有着无比的崇拜和自豪。
教材以推动绿色发展、促进人与自然和谐共生为重点，充分发挥____生态文明思想，绿水青山就是金山银山，保护环境就是保护生产力的新经济发展观。例如在第二单元单元图标、空气的质量报告、第四单元图标、第一个村级污水处理厂等，都是以生态安全、资源安全为中心，让学生牢固树立人与自然和谐统一的思想。同时为了落实安全与健康教育教材的设计也可谓用心良苦。
依据课程标准，构建主题大概念统领下的教材体系，体现学科育人要求，全面发展核心素养。一是分散难点。基本概念和原理比较抽象，学生学习起来感到困难；元素及其化合物知识容易理解，但难以记忆。将两者穿插编排，既降低了学生学习基本概念和原理的难度，有利于元素及其化合物知识的分散学习。二是符合化学学习的规律。化学的基本概念或原理只有在一定元素及其化合物知识的基础上才能归纳出来，学生对概念或原理的理解也只有在元素及其化合物知识的学习中进一步深化。同时，元素及其化合物知识的学习也只有在一定的概念、理论指导下才能深入。将两者穿插编排，相得益彰，便教利学。
新教材不再是生硬的知识罗列，而是以生动有趣的情境导入，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在讲解化学方程式书写时，不再是枯燥的背诵，而是通过介绍化学反应在生活中的实际应用，如第五单元化学方程式观察与思考栏目选择西汉湿法炼铜和当代氢能源为情境。这种将知识与生活紧密结合的方式，不仅让化学变得亲切可感，更有助于培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
更加注重知识的系统性和连贯性。从身边的化学现象入手，逐步引导学生深入探究化学的本质和规律，使学生能够在熟悉的情境中轻松地建立起化学知识的框架。这种由浅入深、循序渐进的编排方式，不仅符合学生的认知规律，也有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
新教材中实验部分的改进给我留下了深刻的印象。实验内容更加丰富多样，涵盖了探究性实验、验证性实验和家庭小实验等多种类型。这些实验不仅能够锻炼学生的动手操作能力，还能培养他们的观察能力、分析问题和解决问题的能力。同时，新教材对实验安全问题给予了高度重视，除了详细说明了各种实验仪器的正确使用方法和注意事项，每个实验标题的后面都附有与实验安全有关的图标，例如，“护目镜”图标表示进行化学实验需要戴好护目镜，以保护眼睛。“洗手”图标表示实验结束后，离开实验室前需用肥皂等清洗双手等。这为我们在教学中顺利开展实验活动提供了有力的保障。其他实验图标如下图。
新教材中新增了科学史话、方法引导、跨学科实践活动和复习与提高，同时将单元小结改为整理与提升。这些不是简单这是罗列，也不是随意的添加。而是科学有机的衔接。科学史话是与化学相关的科学家、科学发现和科学发展历程等拓展性内容激发学生学习化学的兴趣，为相关知识提供情境。方法引导是培养学生科学研究和化学学习过程中的基本思路与方法。课程标准中列出的“跨学科实践活动”在教材中都有标注，发展学生综合运用所学知识解决问题的能力。复习与提高是针对各单元内容，依据课程标准中的学业要求和学业质量设计的习题。整理与提升是针对各单元内容，从建构主题大概念、形成观念和提升认识的角度进行的归纳与总结。
通过这次培训，我深刻认识到教师角色的转变。在新教材的教学中，我们不再是知识的“搬运工”，而是学生学习的引导者和组织者。我们要引导学生自主学习、合作学习和探究学习，让学生在学习过程中学会思考、学会创新、学会合作。同时，我们也要不断更新自己的教育教学观念，提高自身的专业素养，以适应新教材的教学要求。要挖掘身边合适的学习素材，努力为学生创造更多的学习方式和内容。在选择素材时要接地气，和学生的生活息息相关，尽量不要选择学生认知以外的素材，这样才能更有效。新教材在一些专业术语上更科学。老师要时刻更新自己专业知识。例如化学药品不再使用，改为化学试剂，是为了防止和药品搞混。化学仪器改成化学用品，范围更广泛了等。在探究催化剂时，都是加快的，不要刻意说减慢，因为目前所有国内外的科研机构研究催化剂得出的结论都是加快反应速率。可以描述成改变反应速率，但不能描述反应速度加快或减慢。因为速度是有方向的，速率是没有方向的。
面对新教材带来的挑战和机遇，我感到责任重大。在今后的教学中，我将以新教材为依托，精心设计教学方案，充分利用各种教学资源，为学生创造一个丰富多彩、充满活力的化学学习环境。我会注重培养学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望，让他们在化学的世界里自由翱翔。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，确保每一个学生都能在化学学习中有所收获、有所进步。
总之，这次九年级化学新教材培训让我对化学教学有了全新的认识和理解。我相信，在新教材的引领下，我们一定能够为学生打开化学这扇神奇的科学之门，让他们在化学的知识海洋中畅游，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
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