新课标背景下初中道德与法治有效教学策略探析
新课标背景下初中道德与法治有效教学策略探析 李斌 单位：陕西省汉中市第八中学 邮编： 【摘要】：随着时代的发展和社会的变迁，新课标的实施为初中道德与法治教育提供了更广阔的舞台和更丰富的资源。在新课标的指导下，初中道德与法治教育需要更加注重学生的实践能力、创新能力和综合素养的培养，使学生能够在日常生活和学习中树立正确的道德观念和法治意识。因此，探索有效的教学策略，培养学生的道德素养和法治素养，成为当前初中道德与法治教育的重要课题。本文将对新课标背景下初中道德与法治有效教学策略进行探析，旨在为教育工作者提供一些实用的指导和启发。 【关键词】：新课标；道德与法治；教学策略 前言在新课标背景下，初中道德与法治课程的教学是培养学生社会责任感、法治意识和道德修养的重要途径，也是实施素质教育的重要内容。然而，由于学生的认知水平和价值观念的差异，以及传统教学模式的限制，初中道德与法治课程的有效教学一直是一个亟待解决的问题。因此，本文将探析初中道德与法治课程有效教学的策略，以期为教师提供一些有益的参考和借鉴。 一、 初中道德与法治课堂教学现状 1.不够重视道德与法治教学，教学观念没有真正转变 目前，许多学生，包括老师，都有一种错误的认识：觉得没有必要在道德与法治课程上花太多的时间，只要在考试前临时抱佛脚，死记硬背，就可以拿到高分。然而，他们却不知道，道德与法治本身就是一门实践性很强的学科，必须在不断地探索、研究中有所感悟。新一轮的新课改提倡以学生为主体，教师作为教学的组织者和引导者，然而在现实生活中，有些教师，特别是老年教师，还把教材当成是一门学问，把知识传授当成自己的教学工作，对教学的全过程进行控制，忽略了学生的主体地位，也忽略了培养学生的能力。 2.教法单一，无法激起学生的学习兴趣 万方数据
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