高中化学新教材内容编排研究
2021· ·6 6中学教学参考高中化学新教材内容编排研究云南师范大学化学化工学院（650500） 朱茂盛 字 敏［摘 要］人教版高中化学新教材在体系结构、内容编排、呈现方式、栏目设置、版面设计等方面的编排有较大的变化。分析新教材的内容编排特点，有利于教师更好地掌握新教材，用好新教材。［关键词］新教材；编排特点；高中化学［中图分类号］ G633.8 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2021）17-0080-02新课程标准指导下，人民教育出版社对2007年出版的《普通高中课程标准实验教科书·化学》（以下简称旧教材）的体系结构、内容编排、呈现方式、栏目设置、版面设计等方面进行了修订，推出《普通高中教科书·化学（必修）》第一册、第二册（以下简称新教材）。一、章节内容的编排特点1 1. . 内容的删减与调整旧教材化学1、化学2共计8章28节；新教材必修第一册、第二册共计8章27节，新旧教材在章节数量上大致相同，充分考虑到了高中教学的课时限制，但是在章节内容上进行了局部的改动。新教材的章节内容有所增删和调整，如第一章第一节，新增《物质的转化》；第四章第一节，新增《原子结构》；第七章第三节，增加“官能团”概念；删除旧教材第一章第一节《化学实验基本方法》；第二章、第三章、第五章的“元素化合物”将旧教材中的 Na、Fe、Al、Si、Cl、S、N七大核心元素调整为Na、Cl、Fe、S、N五大核心元素，Al和Si元素定位下降为感性认识素材，用于促进学生迁移应用所学的概念原理知识并帮助学生建立和发展概念理论［1］ 。2 2. . 章节内容名称的修订新教材的章节内容名称表现出了继承、融合、发展的特点，继承的章节内容名称有《物质结构 元素周期律》《化学反应与能量》《有机化合物》3章5节，融合的章节内容名称有《物质及其变化》《化工生产中的重要非金属元素》《化学与可持续发展》3章9节，发展的章节内容名称有《海水中的重要元素 — —钠和氯》《铁 金属材料》2章13节。新教材章节内容名称的修订是对旧教材中章节内容的明确化、具体化和条理化，彰显了章节知识内容的层次性。3 3. . 连贯穿插式排布新教材不但对章节内容名称进行了部分改动，而且重新对章节内容的排序进行了调整，使得章节内容的编排更加符合学生的认知发展规律，知识与知识之间的连接更加密切，不会出现“断层”现象。如新教材第一册第一章是《物质及其变化》，将旧教材第二章的内容提到前面来，这样调整后使得第一章内容与初中的基本概念和原理、化学反应及其规律相衔接，又增加了《物质的分类及转化》《离子反应》《氧化还原反应》作为初中知识的有力补充及延伸；将旧教材化学2中的第一章《物质结构 元素周期律》调整到第一册第四章，将金属元素化合物和非金属元素化合物岔开，使得元素化合物的学习有法可循，打破旧教材元素化合物单章单节的集中模式，创新设置了多章多节的分散式教学。
如旧教材中的第三章将钠、铁、铝金属元素及其化合物集中在一节，第四章中将硫、氮元素及其化合物集中在一节，而新教材把钠、氯、铁、硫、氮分成五节，从而形成了原子结构决定性质学习金属元素化合物和原子结构加元素周期律模型学习非金属元素化合物两条线索。以元素周期律为界，既对学习周期律前钠、氯、铁元素的学习方法进行归纳总结，又对学习周期律后硫、氮元素的学习提出更高要求，要能够从模型中推测元素的性质。新教材副主编乔国才指出新教材第四章第一节和第二节的编排顺序由旧教材的“元素周期表→原子结构→同主族元素的性质→同周期元素的性质→元素周期律”调整为“原子结构→元素周期表→同主族元素的性质→同周期元素的性质→元素周期律”，突出从原子结构的视角研究元素周期表和元素周期律，强化结构决定性质的［基金项目］本文系云南师范大学教改项目研究成果之一（编号：YNJG201841）。化学·教材研究80
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