#初中物理#初中物理实验教学策略探析
初中物理实验教学策略探析摘要：实验是初中物理教学中的重要组成部分。初中物理知识需要利用实验验证，可以说实验是物理理论到实践的过程，也是学以致用的一个过程。因此，在初中物理教学中，教师需要认识到实验对于学生物理学习的重要性，也要认识到实验对学生动手能力、思考能力、分析能力的促进作用，并采取有效的物理实验教学策略，提高初中物理实验教学质量，满足学生物理学习的需求以及对于实验的参与需求，进一步促进学生物理学习上的进步。
关键词：初中物理；实验教学；策略
前言
初中物理实验难度较大，学生学习起来较为吃力，很多时候，学生只是单纯的看教师进行实验演示，而自己却不敢参与到实验中，这种情况的存在势必会影响到学生物理学习的质量，也会导致学生无法将学习到的理论知识应用于实际的生活中。因此，教师需要优化初中物理实验教学方法，提高初中物理实验教学效率，使学生敢于参与到实验中，与教师密切的配合，高效率、高质量完成物理实验。
1 实验前为学生设定实验目标
在初中物理实验开展之前，首先，教师需要让学生了解到这个实验，因此，教师需要为学生设置相应的实验目标，比方说，需要得出怎样的实验，在实际的过程中需要思考哪些问题，这些问题产生的原因是什么等等，让学生带着目标去做实验才更加有针对性，学生获得的实验感受也才能够更好。另外，教师在为学生设定实验目标的时候，需要从学生实际情况出发，很多学生物理学习水平较低，如果教师设置的实验目标过高的话，将会影响到学生实验学习的效果，不利于学生实验学习发展。总而言之，在初中物理教学中，教师在实验前为学生设定实验目标是确保学生实验学习有效性的关键所在，可以说也是最为重要的一个环节。
2 实验中对学生进行有效引导
在实验的过程中，教师需要对学生进行引导，因为很多学生不了解实验应该如何去做，如果能将实验的效果发挥到最大，且很多学生存在着较多的问题，因此，在初中物理实验教学中，教师应该随时观察学生，了解学生在实验中的困惑，并且及时的为学生解惑，这样学生在教师的指导下，才能够快速的完成实验。另外，在此过程中，教师还需要引导学生进行实验分析，并将自己实验的方法讲解出来，在讲解的过程中，要求学生进行细致的思考，这样学生才能够真正的将实验吃透，最大程度的提高学生实验学习的质量，同时也能够推动初中物理实验教学的有效进行和顺利完成，进而为学生物理实验学习打下一个良好的基础，促进学生学习发展。
3 引导学生在实验后进行反思
在学生物理实验完成之后，教师还应该引导学生进行实验反思，反思的内容包括，在本次实验中获得了哪些的心得感受，在实验中遇到了哪些问题，你所得到的实验结论与教材中的结论是否一致，在本次实验中你认为还有哪些需要改进的地方等等，学生通过反思，能够最大程度的提高学生物理学习的质量和效果，实现学生物理学习上的进步。例如，以《声的利用》为例，在学习过本单元声现象知识点后，学生也对声音的特性、噪音的危害等问题进行了认知。在这一基础上，教师可以设计反思教学任务，引导学生对声的利用问题进行思考，同时，反思任务可以在教师与学生之间进行共同开展，教师可以反思教学过程中知识点遗漏的部分，而学生则需要反思自身没有进行完善认知的内容。通过反思总结后，教师可以将遗漏部分对学生进行重新传授，而学生也应将自身存在的数学知识盲点进行进一步学习。此外，反思还包括在学习本知识点的过程中，对所学知识应进行深入思考，并对自身的知识迁移能力进行提升，学会以一个知识点实现举一反三、触类旁通的学习效果，从而有效确保学生思维素养的提升。比如，在学习声音利用的教学环节，教师引导学生认知声音呐喊可以对海底的深度进行探测，但是，学生的学习意识不应仅停留在此环节，而是应根据教师的提升，说出其他的声音利用现象，包括用声音吹灭火焰，以及超声波在医疗中的应用，医生可以通过体外超声振波对人体的结石进行治疗，这些都是声音的有效利用。
结论
物理实验学习的质量直接决定了学生物理理论知识转化为实践的质量。因此，在初中物理教学中，教师需要高度重视学生的实验学习，采取针对性的实验教学策略，提高学生实验学习效率，最大程度满足学生的实验学习需求，同时采取有效的教学手段激发学生参与实验的积极性，这样学生才能够更加主动的参与到实验中，并在实验中与教师同学一起交流，获得更多的实验感受，促进学生物理实验学习上的进步。
参考文献
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