2020年江西省高中地理优质课比赛视频及课件（一等奖）
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240909/1725879790830_0.png2020年10月28日—30日，来自江西省11个县市的选手给地理教师展示了一堂地理盛宴。参赛课题均来自新教材内容，参赛选手用新颖的教学方式，独特的教学设计得到全国各地近5万人次的观看，为了能够让更多老师学习，把视频呈现给大家。
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比赛现场
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比赛视频
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比赛课件
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高中比赛结果
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地域文化与城乡景观 （江西师大附中吴慧伟）
第一名是来自师大附中的吴慧伟老师，呈现的课例内容同样也是《地域文化与乡村景观》。课堂上吴老师以发现文化——感受文化——感悟文化——传承文化为活动主线，把相对抽象的知识情景化；以文化——地域文化——文化景观——文化景观与地理环境为知识主线，通过情景生成、案例分析、模型体验进行知识构建。值得一提的是吴老师语言风趣幽默，课堂上时时传来阵阵笑声，课堂气氛活跃。
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植被与自然环境的关系（高安中学付康）
付康老师从环境对植被的影响及植被对环境的影响两方面阐述了植被与自然环境的关系，整个教学过程思路清晰，将生活中的莲藕、荷叶、骆驼刺等事物引进课堂，由此展开对水生植被和旱生植被形态特征的对比分析；通过巧克力山探究了自然环境对植被的影响；最后通过实验探究了植被对自然环境的影响。出口成章，慷慨激昂，课堂活跃。付康老师上课激情澎湃，课堂氛围轻松、知识严谨，既可以带动课堂又能很好的掌控课堂。
付老师是一位充满激情的老师，富有感染力的语言溢满全场。付老师将各种植物带入到地理课堂，同时还自制水土流失实验土堆。课堂中通过观察探究及案例分析让学生认识到自然环境对植被的影响，通过实验探究让学生认识到植被也会对自然环境产生影响，教学过程中注重学生的核心素养培养。
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地球演化过程（景德镇一中钱中一）
第三名是来自景德镇的钱中一老师，以江西师大附中历史和人类历史作为导入，设置问题引导得出从研究地球历史的过程和方法，随后小组探索了解过去、总结规律、预测未来，循序渐进促进知识生成。紧抓“地层——化石——地质年代表”等核心概念，由具体到抽象、由现象到本质，层层剖析，使学生在老师的引导下、在自主的思考中把握了“地球演化”规律的内在逻辑，综合思维和人地观念在无形中落地。思路严谨、发问精准、课堂高效。
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土壤（瑞金一中黄文峰）
黄文峰老师主要讲述的内容为观察土壤，整个课堂特别注重指导学生进行实验操作，观察实验现象获取真知。通过三个实验操作使学生学习到土壤的成分，颜色，质地。再以野外剖面的演说视频让学生了解到土壤剖面构造。黄老师以土壤的自白进行视频导入，课堂分为观察土壤组成部分、观察土壤样本颜色、下渗实验以及土壤剖面观察四个活动组成部分，通过学生观察及实验很好的发挥了学生主体性地位，也很好的培养了学生地理实践力，令人印象深刻。
黄文峰老师为大家呈现了一堂实验观察课。学生在加热实验和沉淀实验的开展中明确了土壤组成成分等知识，在观察土壤颜色、不同土壤水分下渗速度差异过程中得出结论并进一步探究原因。活动设计环环相扣，信息技术应用自如。
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植被与自然环境的关系（赣州三中李晟翔）
李晟翊老师通过图片和视频展示不同地域植被，小组合作用比较法比较不同植被景观差异背后的影响因素，让学生学会分析植被与环境的关系，随后通过联合调查校园树木的生长情况并分析背后原因，培养了学生迁移运用知识的能力。借助多肉和绿萝两种生长习性不同的植被来指导学生了解地理环境要素对植被的影响，再借助赣三中的榕树和铁树两种植物从生活情境入手指导学生懂得借助所学知识解决生活中的地理问题。
运用大量的生活图片和视频影音向同学们生动形象的揭示了植被概念及自然环境对植被的影响。随后通过开展校园联合调查引导学生从中探究校园树木与环境的关系。最后通过展示塞罕坝的前世今生将人地和谐之理念深入人心。关注生活情境、时间把控精准。
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常见地貌类型风沙地貌（九江三中范哲铭）
九江三中的范哲铭老师以诗意语言导入及贯穿课堂，通过阅读归纳知识、走进罗布泊、走进敦煌、探究新月型沙丘和“多宝沙山”等活动为课堂主线。最后由知识升华到情感，通过诗意的语言及图片触景生情引发学生对人地关系的思考。
范老师精心设计了三站研学之旅：从“第一站生命禁区“罗布泊到大漠孤烟之敦煌最后到我省鄱阳湖沙山，学生在”研学“活动中开启了风蚀地貌、风积地貌、风沙地貌的探究。引经据典，设计精美。范哲铭老师是一个文学素养特别高的老师，引经据典、古文古诗信手拈来，范老师对常见的地貌类型聚焦一个焦点风沙地貌展开讲授，借助研学之旅，对研学之旅途中所见来对风蚀地貌和风积地貌形成过程展开探讨分析。
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国家海洋权益与海洋发展战略（南昌立德朝阳中学谭莹）
来自南昌立德朝阳中学的谭莹老师以中韩两国岛屿争端新闻视频导入，通过学生自主学习了解海洋权益以及内水、领海等相关概念。谭老师自制海洋模型，让学生自学之后在模型上划分相关区域，增强学生相关概念理解。最后小组合作探究中韩苏岩礁问题中，中国应该如何解决这个问题，学生思考海洋对中国发展的特殊重要性，形成新的海洋经济观、海洋权益观、海洋政治观、海洋发展观。
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下午两点，本次课例展示闭幕式在师大附中五楼会议室举行，特级教师舒俊对高中课例展示从教学目标、课程资源以及生成过程等方面进行了精彩的点评，肯定了此次课例展示众选手的优秀表现，也针对此次展示指出了一些可改进的地方，如非智力因素目标要渗透而不是灌输，运用课程资源要不忘初心，让人受益匪浅。
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省教研陈伟老师最后做了精彩点评，其中讲到两个问题，第一个是优质课，我们应该看什么？怎么看？第二个问题，什么样的课才是好的地理课？这两个问题让在场老师陷入思考，直击听课及上课的本质。陈老师认为一节好课应具备以下几个条件：要有引人入胜又与教学目标高度契合的地理情境；要有反映地理学科本质和地理学科思想的问题链条；要有引发学生的深度探究与思考过程的活动；最关键是要有持续唤醒学生主动学习热情的意识。
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最后教研员陈老师对师大附中地理组团队为这次活动顺利举行所付出的努力表示感谢。师大附中参赛选手也在这次课例展示了精湛的教学技艺和过硬的专业素质，也展现出附中地理组强大的团队合作力。
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