化学 |2024广东高考 化学试题评析及备考启示
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_0.png作
者
小
传
王西宇，广东省深圳市第二十二高级中学；李婉清，广东省深圳大学附属实验中学；王振宇，广东省深圳市第二十二高级中学。
本文已刊载于《教学考试》杂志（高考化学）2024年第5期。
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_1.png
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_2.png
2024年广东卷紧扣«中国高考评价体系»的核心精神,深度契合«课标»的考查要求，进一步展现了自主命题地区的独特风格，聚焦核心化学知识与观念的考查，特别突出了对信息处理与迁移应用能力的考查.总体而言,2024年广东卷稳定性强、难度适中、区分度良好,有利于教师研究近年真题,把握命题趋势,科学有效指导高三复习备考.
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_3.png
试题特点
(一)倡导真实问题情境,落实立德树人的根本任务
2024年广东卷试题的情境覆盖率高达85％,此举不仅是对中华优秀传统文化的深入挖掘与有力传承,更是对社会主义先进文化的积极开拓与创新发展,凸显了化学学科在习近平新时代中国特色社会主义文化建设中的独特育人价值,致力于培养具有高尚道德情操、扎实专业基础和创新精神的新时代人才.譬如,第１题以有关“龙”的历史文物为载体,注重情境的真实性,考查有机高分子材料的辨识;第2、5、9题彰显我国科技发展的文化自信,注重情境的针对性,考查化学基本概念与核心观念;第4题融合饮食文化,考查物质分类与简单有机化合物的性质;第3、8题均渗透化学史,体现科学本质观;第20题结合绿色合成技术,考查有机物的结构与性质.下面以第3、20题为例进行分析:
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_4.png
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_5.png
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_6.png
(二)凸显科学思维品质,诊断素养能力的发展水平
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_7.png
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_8.png
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_9.png
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_10.png
(三)丰富试题形式内容,彰显守正创新的精神特质
2024年广东卷进一步丰富了试题的形式与内容,在形式上,图表类型呈现出多样化趋势,有效地将抽象的化学问题转化为具体的图像和数据,显著增强了试题的生动性和直观性;在内容上,试题命制渗透化学基本观念,常规考点呈现出不同的设问角度,鼓励学生从不同角度思考,展示其问题解决过程中的思维可视化能力,这在一定程度上反映了对学生批判性思维和创新思维的更高要求.下面以第13、19题为例进行分析:
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_11.png
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_12.png
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_13.png
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_14.png
备考启示
(一)挖掘回归教材的功能价值
教材作为高三化学复习备考的核心资料,不仅是知识传播的载体,更是教师引导学生进行深度学习的重要工具.2024年广东卷的第4、5、6、7、8、11、13、18等题,既源于教材又高于教材.因此,在教学过程中,教师除了需要确保学生扎实掌握教材中的基础知识外,还应高度重视章引言、节引言、各类栏目以及习题等内容的教学价值,特别是易忽略的探究任务与活动,它们往往是命题者关注的重点.在回归教材时,教师辅助学生整理归纳教材中的核心知识、重要实验、脚注信息、重要图表以及课后习题等,确保学生充分地掌握这些细节内容.不仅如此,还建议教师组织备课组编写校本教材,可围绕教材回归这一主题,设置如“知识核查清单”“实验核查清单”“脚注核查清单”等模块,通过“读”实验基本操作、新增的陌生知识点等细节知识;“写”实验核心考点、化学方程式等微观符号;“画”电化学装置图、晶胞结构图、变化趋势图等重要图像,使学生能够在实践中内化理解,真正实现学科价值的本质回归.
(二)增强陌生信息的分析能力
“三新”背景下,广东卷化学试题的显著特点表现为信息阅读量显著增长以及图表比重提升(如2024年广东卷第18、19题),不仅要求学生具备扎实的学科基础知识,还要求他们能够有效处理复杂的新型信息,进而实现新旧知识的有机融合,达到知识迁移与应用的高级层次,体现了对新时代创新型人才的特定要求.教师应引导学生先快速泛读把握试题的总体要求和关键考点,再利用圈画精读方式深入解析关键信息,接着结合个人理解通过建立逻辑关系图等方式组织这些内容,最后运用新旧知识的联合解决实际问题,以此形成“泛读试题全貌—精读关键信息—匹配已有知识—寻找关联思路—解决实际问题”的思维可视化模型.在高三复习备考中,可以开设项目式阅读课程以此增强学生对陌生信息的分析能力.譬如,苏教版普通高中拓展创新学程«化学与社会»的微项目“制作一款铁炭微电解污水处理器”中涉及多个子项目,学生通过快速泛读项目背景了解学习目标与圈画精读分析各项目的陌生信息(水样COD检验、相关工艺流程、净水原理、最佳实验条件等)相结合的方式,强化了自身的元认知能力.
(三)培育科学探究的创新思维
广东卷实验探究题以性质、原理探究为特色,试题考查的重心显著地落在科学探究能力上,对学生实验探究能力的评估又集中体现在实验仪器与试剂的精准选择、实验操作的熟练程度、预期现象的准确预测、实验结论的严谨推导、实验方案的设计能力,以及方案讨论的科学评价等多个维度.教师在高三的复习备考阶段,可积极引入探究性实验和创新性实验,引发学生的深度学习.鉴于广东卷实验探究题的特点,教师可以基于电化学、热力学与动力学融合、平衡观等视角,精心挑选一些典型的试题(如竞争关系类、量变引发类、多因素讨论类),引导学生进行深入的实验探究.其次,在实验探究专题复习课中,引入实验原理创新类的实验同样至关重要.譬如,教师可以对人教版高中化学必修第一册第三章“研究与实践”栏目进一步设计,以铁元素含量测定为核心任务,引发学生思考已有知识,回归核心反应(Fe３＋与硫氰化钾反应或Fe３＋与苯酚反应等),通过比较溶液颜色深浅的方法定性比较物质含量的多少,进一步可以结合邻二氮菲法等陌生的原理操作方法,定量测定食品中微量的铁元素含量,不断培养学生的批判性思维和创新能力.
基金项目:广东省深圳市教育科研专家工作专项课题“素养为本”的高中化学教学与评价研究,课题编号:kyzj4p007.
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_15.jpg
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_16.png
基于试题构建的复习思维
作者：王西宇，广东省深圳市第二十二高级中学；李婉清，广东省深圳大学附属实验中学；王振宇，广东省深圳市第二十二高级中学。
来源：本文已刊发于2024年《教学考试》高考化学5.
声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：540858691@qq.com
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240910/1725941243499_17.png
页:
[1]