2009_2015年高考物理全国卷与福建卷压轴题评析
2015年第 4 期年高考物理全国卷与福建卷压轴题评析 2009-2015尤飞鹏摘 要：面对即将到来的全国卷，研究其与福建卷的差异，可通过探析压轴题来进行。文章通过对比分析7年来全国卷与福建卷在分值分配、材料选用、主题选取、题目字数、配图数、设问数、解题步骤数等方面的差异，探讨两种试卷不同的命题特点，可以为物理教学提供参考与借鉴，为适应高考转型做好应对准备。关键词：新课标卷；高考物理；压轴题；对比分析DOI:10.16391/j.cnki.jyks.2015.04.002压轴题作为物理高考必考题的最后一题综合度 不 大 按 分 来 算 福 建 卷 有分 比 率 为，。 20，120，性强 能力要求高最能呈现高考的选拔性深入研而课标卷物理总分只有分比率，，，16.7%，110 ，18.2%，究压轴题能体会物理高考的命题思想对高中物理，，表年课标卷和福建卷压轴题分值比较教学特别是尖子生教学有着巨大的导向作用自12009-2015。年福建省理综自主命题以来至今已有年了2009，7 ，大部分教师都会去研究我省试卷对其非常熟悉甚，，至抓住了一定的规律但年我省又将回归全国， 2016卷 因而本文以近年全国卷全国卷 ，7Ⅰ(2009、2010I，课标卷课标卷与福建采用课标卷后压轴题的占分比例提高了2011、2012，2013、2014、2015I)1.5%。省卷的物理高考压轴题为研究对象进行对比分析二研究对象，，、打破常见的就题论题的研究思路分析高考物理压研究对象是构成试题情景的首要部分它是物，，轴题在分值分配材料选用主题选取题目字数配理运动的载体影响着考生对压轴题的观感研究、、、、，。图数 设问数解题步骤数等方面的变化特点以便对象的复杂程度在很大程度上决定的压轴题的难、、，，为高中物理教学提供参考与借鉴度从常见的研究对象受力情况分析从易到难应该。，，一题目分值是粒子 受电磁力带电小球受电磁力重力带、：（），（），压轴题因担负高考甄别功能直接影响着试卷电滑块 受电磁力重力摩擦力金属棒非质点多，（），（），整体的难度区分度对学生的心理压力与社会观感个物体组合从表 看出现频率最高的是粒子课、，。2 ，，有着重大的影响这一方面来自于它是压轴题另标卷出现次福建卷出现次对象基本均是单个物，“”，4 ，3；一方面是其分值所占的比率其分值由图表可看出体两卷均出现一次两个物体两个研究对象的都是。，，课标卷分值会有一定的变化在 分上下浮动但幅滑块木板模型，20，。作者简介：尤飞鹏，男，福建省南安第一中学高级教师，主要研究方向为中学物理教学（南安 362300）·9 ·尤飞鹏年高考物理全国卷与福建卷压轴题评析：2009第4 期四题目字符数表年课标卷和福建卷、22009-2015我们都知道命题审题时需要咬文嚼字常常压轴题研究对象比较，，一个关键字就能使整题完全不同压轴题的文字一，方面应阐述清楚题意但又不能一语道破抽象隐诲，的物理情景需要考生通过阅读后进行思维加工，，才能理解运用因此 压轴题的文字能反映命题专。
，家的命题艺术也能体现试题的难度字符数少的，。试题一般物理情景简单从表 可知 课标卷一般两，4 ，研究对象若选用一些生活中真实的物体材料三百字平均只有字 福建卷较多一些一般三，，232 ，，为了减小难度在对其描述后一般还会对其进行四百字 平均字，，，335。理想化与模型化如年的福建卷采用了导电液要在纸面阐述清楚一件事除文字之外还可，2014，，体 也可以通过对多种传统实物材料的组合创设以用图表各种各样的图表有时甚至比文字更能简 ；，，新的试题情景充分利用特殊材料使物理过程复杂单明了地表明题意，。化 从而提高试题的甄别能力如课标卷均为较为 ，，常见的物体但年的压轴题就加入了挡板表年课标卷和福建卷， 2009。42009-2015三主要考点压轴题字符数比较、考点主要指在求解过程占据最重要分值和地位的主干知识考点描述试图用最简词语说明更多，的内容比如磁偏转就涉及洛仑兹力和圆周运动等，相关知识同一题可能用不同的解法比如用运动。，学公式求解也可以用动能定理解出但我们为了了五配图数，、解命题思路采用命题组提供的方法进行统计从表图像又分为实物图示意图与函数图实物图，。
、。可以看出两者均重视物理学的思想与方法的考表 示 物 体 结 构如 课 标 卷年的电容导轨图3，，2013、查 就整体而言课标卷中粒子在磁场中运动是考年的木板滑块图福建卷年的电动机拉木 ，，“”2015，2010查重点福建卷中动能定理是考查重点对磁场的板滑块图年的新型发电装置图示意图为模，“”。、2014，考查方式多样或单独考查带电粒子在磁场中的运型化后的物理图形如 课 标 卷，，2009、2010、2011、动 或与电场相结合进行考查或与力学振动相结年 福建卷年年年年的 ，，、2012、2009 、2011 、2012 、2013合进行考查综合程度存在明显差异课标卷更多空间磁场分布图年的滑块轨迹图等函数图；，、2015。在一个考点上做文章在不同方面进行考查给人一般表示个物理量的函数关系如课标卷年，，2，2015以灵活多变的感觉福建卷更喜欢覆盖多个知识的 图像 福建卷年 图年的图，v-t 、2011y-t、2012B-t。点 综合多个考点更多地给人以繁复的感觉 ，，。表5 2009-2015年课标卷和福建卷表年课标卷和福建卷32009-2015压轴题配图数比较压轴题主要考点比较配备 至幅图的压轴题一般都包括实物图示23、意图和函数图这类压轴题重视考查学生从图像中，·10·2015年第 4 期 获取信息的能力配幅图的压轴题一般提供的是实情景综合复杂考查更细致能力要求更高，1，，。
物图或示意图并通过示意图辅助题干的文字说明，，表年课标卷和福建卷使学生能迅速将文本形象化7 2009-2015。压轴题设问数比较从数据可以看出福建卷图像个数更多结构更、复杂 包含的物理信息更丰富更加重视图像的考、，查 。六物理量数、压轴题中涉及的物理量数在一定程度上能反映多问的运算有两种情况一是前值后用如第，，1试题要考查的综合能力涉及物理量较多的压轴题问的结果在第问中要用到如福建卷的。2，2012、2014、一般运动过程较多物理情景较复杂综合程度较年 课标卷的年这样的，，2015，2010、2011、2013、2015 ，高 难度较大若压轴题涉及的物理量过多将会给设问方式可能会出现前问算错后问也错的情况另 ，；，，；人以繁难感觉数据显示课标卷平均个物理量一种是各问分开如课标卷的年 课标卷更多。，6.0，，2014。少于福建卷的平均个出现的是前值后用环环相扣8.1。，。八解题步骤数、表6 2009-2015年课标卷和福建卷解压轴题所需的解题步骤数在一定程度能反映压轴题涉及物理量数比较题目难度根据设问要求解答可能涉及运算作图。
，、、定性说明等压轴题要求作图虽然不要求书写程序。与步骤 但需要相关的运算能力推导能力和综合能，、力因而作图题的难度一般更高这类题在其它省市，，高考题中偶有出现但在近几年全国卷与福建卷均，题目涉及的物理量可分为纯字母类字母与数未出现 定性说明题型不要求考生进行运算而是通、；，字结合类纯数字类纯字母类压轴题虽然不需要过加工题目信息运用推理能力进行文字解答其难、。，，算出数值但理论性强抽象且难度较大且其更度一般较低但因其平时较少训练故考生常有不适，，〔1〕，，，宜于命题故更常见于压轴题而数字类要算出数应感 如年课标卷的压轴题从表 可以发现，；，2010。8，值 还要注意单位的换算等考虑到现在计算器的大全国卷解题步骤数较多需要考生进行答题的时间 ，，，量使用以及中考可以使用计算器很多学生数字运更多 思维量更大难度更高，，，。算能力不足甚至于常犯一些低级错误所以后两类，表8 2009-2015年课标卷和福建卷的考题较为少见纯 数 字 类 如年的 课 标 卷。2015、压轴题解题步骤数比较年的福建卷从纯数字运算的角度来看2009、2010，，压轴题给的数字通常较为简单常为滑块木板之类，，而粒子一般没有数值运算这可能是要考虑编数据，要科学性运算量又太大的原因、。
七设问数从以上表格数据中进行归纳可以通过表进行、，9压轴题设问多少各不相同有的只设一问如更加直观的对比在这基础上对课标卷小结，，，。年的课标卷更多的是到问多问设置2009、2012，2 3，表年课标卷和福建卷压轴题比较时一般采用递进设置如第 问为常规问法考查学9 2009-2015，1，生基础情景简单涉及的知识较少能力要求较低，，，，运算量少甚至只要求定性说明后续几问常通过增，加条件进行难度提升在第 问的基础上层层递进，1，·11·尤飞鹏年高考物理全国卷与福建卷压轴题评析：2009第4 期常考常新物理试题并不追求情景新颖更常重视思想重视物理基础和物理思想使压轴1.。，3.。，出现的常见的如粒子之类的研究对象典型的物理题更具物理味道物理思想是物理学之本质物理文、
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