名师点评河南高考生物丨河南省实验中学罗卫：稳中有新 不同难度和多种角度考查
大河网讯（记者 刘高雅）随着2024年高考落幕，备受瞩目的河南高考生物考题也随之出炉。今年试题难吗？有哪些必考点？主要考查哪些能力？6月9日，大河网邀请到河南省实验中学高三生物教师罗卫进行解读、点评，并为低年级学生提供复习备考建议。【名师】
罗卫，河南省实验中学高三生物教师
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【点评】
2024年河南省高考理综生物试题全面贯彻党的教育方针，把坚持为党育人、为国育才落到实处。试题紧扣生物学科核心素养，与往年比，稳中有新，试题依托高考评价体系，主题鲜明、内容丰富、重点突出，重视对学生分析问题、逻辑推理、信息获取与加工等关键能力的考查，让善于独立思考、认知和理解能力强的学生脱颖而出。
一、彰显习近平生态文明思想，着重人与自然和谐共生考查
高考生物以生态学相关知识为考查内容，在试题中展现生态文明建设成果，引导学生重视人与自然和谐共生，树立清晰的生态意识。如第4题以稻田养蟹的生态农业模式为切入点，考查水稻种植和螃蟹养殖在生态位、营养级和物质利用方面的特点，第33题以厦门筼筜湖生态治理成果为背景，让考生分析湖泊水体评价水质检测N元素原因、列举红树植物参与碳循环的主要途径、鸟类作为消费者在生态系统中发挥的作用等，由此升华考查保护生物多样性的意义，强调生态文明建设在社会生产和人民生活中的突出作用。
二、立足生物学科素养，加强基础内容和必备知识考查
今年试题继续加强基础知识考查，以生活常识为切入点，引导学生利用所学的基础知识对生活现象进行解读和分析，引导学生强化学科知识基础。例如，第1题考查大豆中物质组成、作用及特点，第3题以人体消化道内食物的消化吸收为例，引导学生对神经调节和体液调节等基本知识的分析和理解。
三、注重理论联系实际，强化综合能力和应用能力考查
生物试题重视对生产生活实际的考查，引导学生理论联系实际，培养学生的实践精神，引导学生从“会答题、做题”到“会解释生活现象、解决实际问题”的华丽转变。
如第2题以干旱条件下植物减小气孔开度为背景设题，考查学生利用理论知识分析相关过程和现象的应用能力，引导学生学有所用。
第34题（3）以农业生产育种中遇到的实际问题为背景，要求学生运用遗传学规律和方法，设计杂交实验思路筛选出白刺雌性株纯合体，以提高产量改善品质，考查学生在知识应用方面的综合能力。
四、凸显实验探究能力，侧重探索精神和创新品质考查
今年生物试题在问题设置、考查形式等方面体现创新性，多角度考查学生创新能力，引导学生注重创新思维，激发学生学习兴趣。
如第31题以某同学设置的实验“高等植物幼苗在不同光照强度下O₂浓度的变化”为背景，引导学生提升探索欲望，考查学生对相关实验过程中现象和原因分析。第32题（3）让学生设计实验验证血液样品中有的HIV病毒，这一问没有设置具体的要求和限制，考查学生的发散性思维，学生可以利用所学知识从不同角度不同方式回答问题，提升学生的创新能力。
五、结合学生学习情况，设置不同难度和多种角度考查
试题在确定考查角度和难度时充分考虑学情教情，试题设计时难度把控由浅入深、信息背景与时俱进、设问角度形式多样。适当降低计算量，尽可能避免较为复杂的数据计算。
如第34题（1）F1瓜刺表现型及分离比的计算，避免了复杂的数值运算；精心调整难度布局，如第32题前两小问侧重考查课本基础知识，（1）考查细胞凋亡被认为是程序性死亡的原因，（2）考查HIV使特异性免疫力下降的原因；而（3）注重考查实验探究能力，让学生进行相关实验设计和结果分析，适当增加难度。
总之，今年河南高考生物试题充分结合了学生学情变化，特别是充分考虑了首届考生使用新教材带来的影响，通过优化试卷题型和结构，活化考查方向和角度，满足学生多元化作答需求，符合创新人才选拔。
同时，试题依据生物学科特征，紧扣时代特色，精选题材，充分发挥了学科特色和育人理念，引导教师在教学过程中既要注重学生基础知识的掌握，也要注重学生关键能力的培养，促进教育教学与考试选拔的有效融合。
低年级学生复习备考建议
一、复习时重视生物课本基础知识的学习和理解，课堂上要听明白，记清楚，再通过讲、练、思等环节把知识点不断活化、深化。
二、一轮复习后要逐步学会构建知识网络框架图，把不同章节的知识点形成有效联系，构建知识体系。
三、提升对情景题的读题和审题能力，养成每道题至少读两遍的习惯，第一遍通读，知道题中给了什么条件，问了什么问题；然后带着问题再快速读一遍，圈出题中关键信息，包括文字信息和图形信息；再根据相关信息，组织答题语言，同时要注意前后逻辑关系。
四、平时多了解生命科学发展，学会用理论知识解答现实问题，提高知识运用能力。
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