高中数学《集合的概念》微课精讲+知识点+教案课件+习题
▼视频教学:
知识要点:
1.集合的有关概念。
1)集合(集):某些指定的对象集在一起就成为一个集合(集).其中每一个对象叫元素
注意:①集合与集合的元素是两个不同的概念,教科书中是通过描述给出的,这与平面几何中的点与直线的概念类似。
②集合中的元素具有确定性(a?A和a?A,二者必居其一)、互异性(若a?A,b?A,则a≠b)和无序性({a,b}与{b,a}表示同一个集合)。
③集合具有两方面的意义,即:凡是符合条件的对象都是它的元素;只要是它的元素就必须符号条件
2)集合的表示方法:常用的有列举法、描述法和图文法
3)集合的分类:有限集,无限集,空集。
4)常用数集:N,Z,Q,R,N*
2.子集、交集、并集、补集、空集、全集等概念。
1)子集:若对x∈A都有x∈B,则A B(或A B);
2)真子集:A B且存在x0∈B但x0 A;记为A B(或 ,且 )
3)交集:A∩B={x| x∈A且x∈B}
4)并集:A∪B={x| x∈A或x∈B}
5)补集:CUA={x| x A但x∈U}
注意:①? A,若A≠?,则? A ;
②若 , ,则 ;
③若 且 ,则A=B(等集)
知识点汇总
1、集合的概念
集合中的元素具有确定性、互异性和无序性,其中互异性的应用比较广泛,是重点。
互异性,即集合中的元素互不相同。
何时验证互异性:用列举法表示的集合,当集合中的元素含有字母的时候,求出字母的值后,一定要验证互异性。
验证的方法是:把字母的值带入集合,如果集合中有相同的元素,则此值不合题意,应舍去,反之,此值符合题意。
2、常用数集及记法
N表示自然数集;N*或N+表示正整数集;Z表示整数集;Q表示有理数集;R表示实数集。
3、元素与集合间的关系
对象a与集合M间的关系是:若a在集合M中,则a属于M,若a不在集合M中,则a不属于M。
4、集合的表示法
①列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在一个大括号内,就表示一个集合,例如集合:{1,2,3,4}。
②描述法:{代表元素|代表元素满足的条件},例如集合:{x|x>0}。
遇到描述法表示的集合,一定要先弄明白代表元素的含义。
例如:集合{x|ax﹣1=0},代表元素是x,x是方程ax﹣1=0中的未知数,所以这个集合中的元素就是方程ax﹣1=0的解。
③图示法:用数轴和韦恩图来表示集合,常在需要使用数形结合的解题过程中使用。
5、集合的分类
含有有限个元素的集合叫有限集;含有无限个元素的集合叫无限集;不含有任何元素的集合叫空集。
教案:
一、教学资源分析
课程标准考试说明:
1. 了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系,掌握某些数集的专用符号。
2. 理解集合的表示法,能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用。
教材分析:
集合是中学数学的一个重要的基本概念,集合语言是现代数学的基本语言.在小学数学中,就渗透了集合的初步知识,到了初中,更进一步应用集合的语言表示有关的数学对象。例如,在代数中用到的有数集、解集等;在几何中用到的有点集。把集合的知识安排在高中数学的最开始,是因为在高中数学中,这些知识与其他内容有着密切联系,它们是学习、掌握和使用数学语言的基础。例如,下一章讲函数的概念时,使学生不仅把函数看成变量间的依赖关系,同时还会用集合与对应的语言刻画函数。
高中数学只将集合作为一种语言来学习,让学生学会使用最基本的集合语言表示有关的数学对象,发展运用集合语言进行交流的能力。难理解的内容是集合的描述法的含义,加强用自然语言对描述法表示的集合的理解,多练多点评反思。
教辅资源:
课程标准,指导意见,网上材料,教师参考书,幻灯片,白板,微课等。
二、教学目标分析
知识目标:
(1)通过整理电脑桌面,了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系;
(2)知道常用数集及其专用记号;
(3)了解集合中元素的确定性、互异性、无序性;
(4)会用集合语言表示有关数学对象;会用适当的方法表示集合
能力目标:
培养学生合作学习能力和运用所学知识解决实际问题的能力;并通过自己举出各种集合的例子,初步感受集合语言在描述客观现实和数学对象中的意义。
情感目标:
使学生感受数学的简洁美与和谐统一美,培养学生独立思考、敢于创新、勇于探索的科学精神,激发学生学习数学的兴趣,从而实现情感、态度、价值观方面的培养目标。
2学情分析
三、教学问题诊断
对学生而言,集合是进入高中以后的第一节课,也是抽象的概念,学生不易理解,从初中数学的感性认识走到高中数学的理性思考,是一个大的转变,应该从对集合的学习有一个新的开始。
针对学生的认知水平,在教学过程中设计活动环节,让学生亲身体验到集合的含义,以活动为中心展开与学生一起体验集合中的元素是什么,集合的表示方法,元素与集合的关系等等。
四、教法特点
1、教学方法与手段
本节课采用“递进式”的教学方法使知识点自然呈现、层层深入。并利用白板教学平台,从具体到抽象,从感性到理性,由浅入深.从学生已经熟悉的电脑桌面的整理入手,逐步呈现集合的概念、集合的表示方法,产生初步认识。采用教师引导,学生自主探索、观察、归纳的教学方式。利用多媒体教学设备辅助教学,充分调动学生探究数学奥秘的积极性。
2、学法指导
根据本节课的内容和学生的认知基础,倡导学生采取自主探究、合作交流的学法;同时鼓励学生积极思考、总结出集合中元素的三大特征,通过对列举法和描述法的对比,选择恰当的方法来表示集合。从而培养学生的观察能力、归纳能力、类比能力、和科学严谨的探索精神。
五、重点难点
教学重点:
集合的含义与表示方法
教学难点:
集合表示方法的恰当选择
课件:
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练习:
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