初中语文教育实践的创新研究
摘要：在新课程改革背景下，初中语文教学开始注重学生语文学科素养的培养。语文是一门十分重要的学科，无论是应试还是日常应用。为进一步提升初中生的语文学科素养，全面实施立德树人的教育方针，教师应对初中语文教育实践进行研究与创新，明确教学目标，研究学情，应用创新的教学方法，结合学生的语文学习情况，优化教学模式，制定个性化的语文教学实践方案，才能为语文课堂注入新的活力，构建高效的语文课堂，提高学生的语文学科素养。关键词：初中语文;教学实践;创新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文是一门基础性学科，具有较强的实践性。现阶段初中语文教学中，大多数语文教师的教学模式过于陈旧，一般多运用先教后学的方法，灌溉给学生知识，从而导致学生过度依赖教师，降低学生的思考能力与创造力，不利于学生的未来学习发展。为此，教师应注重语文教学实践的创新，不断学习教育前沿的新理念，应用新的学法与教法，在课堂中以学生为主体，加强对学生的引导，提高学生的语文学习兴趣，促进学生主动成为语文课堂教学的主力军，提高学生的自主探究能力。
一、加强师生双向互动，促进教师角色转化
在初中语文教学中，良好的教学氛围在一定程度上能激发学生的语文学习兴趣。而教学氛围营造的关键在于良好师生关系的建立。为此，教师应全面解读新课改对教与学的具体要求，重视与学生之间的平等关系。在语文教学中，首先，教师要拥有平等意识，要尊重呵护学生，才能促使学生在语文学习中充分感受到教师给予自己的平等与关怀，由此激励学生大胆创新、敢于实践，完成角色转化。其次，教师要主动与学生沟通，保证语言温和，避免强制性语言导致学生反感，了解学生的实际学习能力，并做好记录，学生也要尊重教师的教学成果，能够理解教师的良苦用心，才能构建和谐的师生关系。最后，在语文教学中，教师要根据学生的性格特点、教材内容制定个性化的教学方案，才能有针对性地帮助学生突破重难点。课上要积极与学生进行交流，营造良好的课堂氛围，才能抓住学生的注意力，提高学生对学习语文的热情。
二、高效语文课堂教学，提高教学效率
教师正确解读新课标要求，深入研究教材，根据学生的实际学习情况，依照学生的认知特点进行教学设计，才能构建高效的语文课堂。以《部编版语文七年级上册》中“济南的冬天”为例，从课前、课中、课后三方面进行教学实践的创新。
（一）课前准备
初中语文教师只有钻研课标和教材、充分备课，才能在语文教学实践中妥善地应对各种突发的教学状况。这篇课文是一篇美文，通过课文学习，既要使学生尝到语文的滋养，又可以得到审美的陶冶。教师在课前深入解读教材，明确教学目标以及教学重难点，提醒学生大胆猜测字词句的涵义，鼓励学生自主解读文本，体会比喻、拟人等修辞方法在景物描写中的作用，能实现对精美句子的仿写。注重提高学生的学习兴趣，促使学生在整体把握文章大意的基础上，进一步细致阅读梳理文章脉络，了解济南冬天的特点。
（二）课堂教学设计
在新课导入时，教师通过问题或者多媒体教学方式，更能抓住学生注意力，使学生迅速地切入课堂学习氛围中来。教师应避免千篇一律的说辞，比如“今天我们主要讲……”，缺乏趣味性的知识导入会降低学生对语文学习的心理预期。教师在课上可以结合老舍在《济南的秋天》里的描述播放相关的视频，创设情景，激发学生的学习兴趣。教师通过小组合作学习，引导学生对问题进行思考，通过问题讨论，进一步培养学生的语文学习能力。设置文章问题，以“文章开头用什么方法来写济南的冬天？”这个问题引出小组讨论的主题。通过小组探讨，进一步引导学生朗读课文，品味文章的丰富内涵，在小组合作探究的过程中，找到更多的答案。小组合作学习的模式更有利于培养学生相互交流，查找资料的能力，培养学生的归纳总结能力。
（三）课后作业设计
改变传统的作业设计模式，根据教学重难点、学生的特点喜好设置丰富多彩的语文实践活动，培养学生学习语文的积极性，提高学生的自主学习能力。以“校园的冬天”为主题，设置实践活动，学生可以拍摄学校冬天的美景搭配文字创作，教师在班级内设置照片墙，鼓励学生将照片放置进去。还可以组织“校园冬天美景”创作大赛，由班级学生评选，不仅能丰富学生的课后生活，还能提发展学生探究和创新的能力，培养学生的自主学习意识。
三、重视教学反思，提高教师的专业能力
教师要摒弃灌输式的教学模式，积极构建以学生为主体的教学观，优化教学模式，由此开展的语文教学课堂才能更具有趣味性，促使学生的全面发展。初中阶段的教师应处理好“应试”与“素质教育”的关系，教师在教学“应试”重难点知识时，兼顾素质教育，找到两者之间的平衡，将语文知识与学生的实际生活有效联系，才能提高学生活用知识的能力，大力发展学生的自主学习能力，促使学生的个性化发展。除此之外，教师要形成终身学习的观念，能够在不断的语文教学实践中习得新知、反思总结，开拓创新语文课堂教学的新活力，进而不断地教学相长，提高教学效果。
结束语
在全面落实立德树人的教育背景下，初中教师应优化教学模式，应用新的教学方法构建高效的语文教学课堂，开展趣味性的教学活动，才能吸引学生注意，激发学生的语文学习兴趣。在语文教学中，教师应更注重师生之间的双向互动，以学生为主进行创新性的教学设计，培养学生的探究精神与创新能力。在教学中进行教学反思，对语文教育实践中遇到的困难不断总结，摸索妥善的处理方案，不断提高语文教学艺术，才能完成教学目标，进一步促使学生的全面发展。
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