义务教育语文教材介绍
编写组一、编写原则和思路
（一）全面落实社会主义核心价值观
按照“整体规划，有机渗透”的原则，发挥语文教材在育人方面的独特优势，精选人文主题和典范文章，设计丰富的作业系统和实践活动，潜移默化地进行社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。
（二）继承、弘扬中华优秀传统文化与革命传统
统筹安排中华优秀传统文化教育内容，以增强学生对中华文化的认同感和民族自豪感；突出革命传统教育，讴歌革命领袖的丰功伟绩，赞颂革命英雄人物事迹，激发学生爱国爱党爱社会主义的情感。
（三）遵循语文教育的基本规律
合理有序地安排学习内容，引导学生多读书，多思考，多积累，勤练笔，在语文综合实践中发现语文规律，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，全面提升语文素养。
（四）坚持选文文质兼美
选文突出经典性，兼顾时代性；重视选择思想格调高、语言形式美、值得诵读涵泳的作品；强调体裁的多样性，涵盖古今中外各种文体。
二、语文教材的体系结构
语文教材采取“语文素养”和“人文精神”双线组元的方式编排。以人文主题为线索，统筹安排，有利于发挥语文学科进行思想教育和情感教育的优势；将语文素养作为另一条线索，精选典范文本，安排必要知识，优化学习策略，有利于促进学生语言文字运用能力的发展。
语文教材一至六年级每册6－8个单元，由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元3－4篇课文，语文园地包括“日积月累”“字词句运用”“书写提示”等栏目。七至九年级每册６个单元，包含阅读和写作两大板块，各单元穿插安排“口语交际”“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等栏目；八至九年级每册设置1个“活动•探究”单元，突出任务性学习理念。
三、语文教材落实主题教育的情况
（一）中华优秀传统文化教育方面
主要通过以下三个方面予以落实：一是增加古诗文。小学语文有古诗文 129篇，初中语文古诗文选篇132篇。选文体裁多样，从《诗经》到清人诗作，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品文，均有呈现。二是增设专题栏目。如小学的“日积月累”栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容，初中的“综合性学习”栏目，围绕“友”“信”“和”等传统文化关键词，设计了一系列专题活动。三是大量编选反映中华优秀传统文化的课文。如《纸的发明》《中国石拱桥》等，赞颂古代劳动人民智慧；《邓稼先》《黄河颂》等，弘扬爱国敬业、诚实守信、坚忍不拔等中华传统美德。
（二）革命传统教育方面
主要以选文来体现。既有反映毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等老一辈革命家革命经历的篇目和他们的作品，也有反映革命英雄人物的篇目，如狼牙山五壮士、江姐、黄继光等。小学教材中有《朱德的扁担》《金色的鱼钩》等革命传统选文约40篇，初中教材中有《纪念白求恩》《回忆我的母亲》等革命传统选文30多篇。同时，指导学生阅读《红星照耀中国》《长征》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等红色经典名著。
（三）国家主权教育方面
主要以选文来体现。或者描绘祖国山川的秀美与雄壮，以美丽的景物感染学生，如《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》；或者展示中华民族伟大坚强、百折不挠的民族精神，以铿锵的话语激励学生，如《黄河颂》《壶口瀑布》；或者讲述各族人民维护国家领土完整、守卫祖国海疆的英雄事迹，以感人的故事滋养学生，如《无名岛》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》。
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